杜威教育哲学及其当下的价值探析

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1、杜威教育哲学及其当下的价值探析　　摘要：经过20世纪中期的短暂沉寂，杜威的教育思想又重新回到人们的视野中，引起人们的高度重视。正如美国哲学家罗蒂所说，杜威和詹姆士是理解我们所处的现代世界最好的向导。在当代中国的教育逐步迈向现代化的今天，对教育哲学的思考是越来越迫切了。杜威的教育哲学特别是他的实用主义哲学思想，对我国教育改革与发展有很大的参考价值。　　关键词：杜威；教育哲学；当下价值　　杜威（JohnDewey，1858―1952），20世纪美国最有影响力的实用主义哲学家、教育家。1916年，杜威发表名著《民主主义与教

2、育》。这是他在哥伦比亚大学讲授《教育哲学》的教材，是杜威的教育哲学思想的集大成专著。杜威是美国进步主义运动和欧洲新教育运动公认的领袖和代表人物。他把“教师为中心”的天秤砝码重心历史性地移到学生一边，使得作为学习主体的学生开始成为学习过程的主人。他提出的“做中学”基础上的活动教学原则传遍了欧美，和苏联的设计教学、道尔顿制教学共同成为影响整个20世纪教学思想发展和生长的基础。他重视和倡导个性发展的思想，在历经一个世纪后的今天无比丰富和成长起来。经过20世纪中期的短暂沉寂，杜威的教育思想又重新回到人们的视野中，引起人们的高

3、度重视。正如美国哲学家罗蒂所说，杜威和詹姆士是理解我们所处的现代世界最好的向导。在当代中国的教育正走向218世纪的今天，对教育哲学的思考是越来越迫切了。我们要对我国和外国的那些表面的东西进行更深入的研究，以找出那真正内在的本质和精神，才能使我们对自己的现状与未来有一个更加深刻的认识。　　一、杜威教育哲学的理论基础和实践基础　　1.杜威教育哲学的形成　　杜威教育哲学形成于美国社会生活发生重要变革的19世纪90年代。美国南北战争后，兴旺的农业为工业奠定基础，外来移民带来了先进的科技力量和廉价劳动力，实验科学和最新工业技术

4、的运用，海外市场的开辟等，美国飞速地从自由竞争发展到垄断资本主义阶段。但物质财富的大幅度增长，引起了社会结构大调整和社会面貌大变化，带来了一系列的社会问题。然而，19世纪上半叶以来，美国的学校制度、课程设置、教学方法，还是沿袭欧洲大陆和英国旧学校的传统，还是形式主义的、呆板的。杜威经历美国大转折时代以及大转折后美国社会的发展，面对、关注、着力解决社会上与教育直接相关的问题时，杜威的教育哲学形成了。　　杜威教育哲学根植于他对当时社会的深切感受。他关心社会现实，分析当时社会现象和社会问题。他将社会哲学的思想应用于教育研究

5、，成功地“扬弃”传统的教育理论，改革、重建20世纪教育，强调教育的实用、普及、学用一致，形成了独特的、反映时代剧变的、内容丰富的教育哲学。　　2.杜威教育哲学的理论基础　　第一，对黑格尔哲学的吸收与发展。杜威在美国当时著名的黑格尔哲学研究专家托里?哈里斯和乔治?莫里斯等人的影响下接触了德国的黑格尔哲学，并被其深深吸引。黑格尔的绝对精神理念和辩证法思想对杜威的思维方式产生了重要影响。赵祥麟教授认为，“8黑格尔的唯心哲学在杜威的思想上留下了不可泯灭的痕迹，辩证法的因素弥漫在他的著作中”，我们随处可以看到他那种黑格尔式的辩

6、证推理。黑格尔对统一性的追求作为一种深沉而又迫切的渴望，启发并帮助杜威找到了一条反对传统哲学二元论且不同于理性形而上学的道路――杜威把黑格尔的“绝对精神统一体”思想发展为绝对的“经验统一体”，又借鉴黑格尔“辩证的直观”的思想，建立对立统一的观念，以此来消解传统的经验与理性、主体与客体、物质和精神、知与行、手段与目的等的二元对立。这些构成了杜威教育哲学整体论思维方式的重要思想来源。　　第二，机能主义心理学是杜威教育哲学的心理学理论基础。作为芝加哥机能主义心理学学派创始人，杜威不仅强调心理学对教育工作的重要价值，而且把心

7、理学应用到学校教育实践中。他认为，教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯，并以此为根据制定教育目标和教育方法。　　第三，进化论的启发。1859年，达尔文的《物种起源》正式出版，给物种不变论和神创论以沉重的打击，引起了人们世界观的根本变革，也对杜威的思想产生了深远的影响。在进化论思想的影响下，杜威超越了传统哲学对永恒不变、先在的终极真理的追求，置身于人类生活，提出有机体为了生存必须与环境进行持续的相互作用的观点，而这种相互作用就是经验，它包括主动的行动并承受行为的后果。这种经验使认识主体和认识对象、有机体和环境、

8、经验和自然连成一个不可分割的统一体。在此基础上，杜威构筑了他的经验自然主义思想及其社会（进化）“改良主义”政治哲学。8　　第四，实用主义对杜威教育哲学的影响。实用主义对杜威的思想产生了直接影响，使他从黑格尔的绝对主义走向实验主义。帮助杜威完成这一思想转变的是实用主义的著名代表皮尔士和詹姆士。杜威在霍普金斯大学攻读博士学位时，就曾听过皮尔士的逻辑