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时间:2018-11-07
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1、如何做好初中物理实验教学创新【摘要】新课程教学着眼于学生的发展,特别重视对学生的创新能力的培养。物理是以实验为基础的自然科学,物理教学的创新离不开实验教学的创新。本文主要从演示实验要创新,在探究中创新,小制作,大作用等方面来阐述在物理实验教学中如何实现创新。..关键词物理;实验;创新江总书记曾经说过,创新是一个民主的灵魂,是一个国家兴旺发展的不竭动力。因此,培养学生的创新能力要从基础教育做起,而物理学拥有自身的优势,它是以实验为基础的自然科学,实验不仅为学生理解物理原理提供帮助,还是研究物理问题的主要手段,在实
2、验教学中突出创新,更有利于培养学生的创新能力,同时也培养学生的科学素养。那么在初中物理的实验教学中如何实现创新呢?笔者结合自身在教学中的实践,在此谈几点个人的做法。一、演示实验要创新 如何做好初中物理实验教学创新【摘要】新课程教学着眼于学生的发展,特别重视对学生的创新能力的培养。物理是以实验为基础的自然科学,物理教学的创新离不开实验教学的创新。本文主要从演示实验要创新,在探究中创新,小制作,大作用等方面来阐述在物理实验教学中如何实现创新。..关键词物理;实验;创新江总书记曾经说过,创新是一个民主的灵魂,是一个
3、国家兴旺发展的不竭动力。因此,培养学生的创新能力要从基础教育做起,而物理学拥有自身的优势,它是以实验为基础的自然科学,实验不仅为学生理解物理原理提供帮助,还是研究物理问题的主要手段,在实验教学中突出创新,更有利于培养学生的创新能力,同时也培养学生的科学素养。那么在初中物理的实验教学中如何实现创新呢?笔者结合自身在教学中的实践,在此谈几点个人的做法。一、演示实验要创新演示实验在初中物理教学中的作用是十分突出的,因为初中学生才学习物理,缺少基础知识,而物理演示实验,一方面可以增加学生的感知,理解物理原理。事实上,演
4、示实验也为学生起到了示范作用,学生的操作技能总是从模仿老师开始培养的。另一方面,生动、形象的演示实验能很好的激发学生的学习兴趣,对学生学习积极性的调动起到非常重要的作用。由于物理实验的器材是比较小的,可视度直接影响到教学的效果,因此,增加演示实验的可视度成为了广大物理老师关注的问题,不少老师运用了多媒体实物展示台,将演示实验放大到屏幕上,这是一个很好的方法,我们应该给予提倡。其实,增加实验的可视度的目的就是为了增加教学的效果。增加演示实验的教学效果,我们可以从另一个角度思考,比如,用自制的器材进行演示实验,它能
5、使学生立即产生兴趣,会目不转睛的盯着老师做的演示实验,从而促进教学效率的提高。再比如,在学习光的色散知识时,可以用玻璃杯、水来做实验;在研究压强时,可以用笔或者小刀等日常用品做实验;在研究电路知识的时候,可以用家用的开关、手电筒、小灯泡等材料做演示实验;在学习浮力知识的时候,可以利用可乐瓶、乒乓球、玻璃球等材料来做实验。将生活中的物品,搬到讲台上,首先给学生耳目一新的感觉,从而让学生感知物理源于生活,又服务于生活,大大促进了教学效率的提高。当然,利用生活用品做演示实验,同样可以用多媒体展台进行放大,假如在布置预
6、习的时候,让学生带上下节课实验时需要用到的生活用品,那么,在具体上课的时候,可以让学生跟着老师一起做实验了,它能有效的解决学校实验室里器材不能满足人人一套的问题,而且能最大限度的调动学生的学习积极性,能更好的培养学生的探究能力。二、在探究中创新学生的创新能力落实在实验中,因此,新课改重视探究式教学的开展。但实际情况是初中生的探究能力远远低于老师的预期,因此,不少老师不能真正的开展探究式教学,所以容易走形式主义。有人听课的时候,开展探究式教学,没有人听课的时候继续采用灌输式教学,即使某些老师利用探究式教学,也是空
7、有其形,本质还是灌输式教学。比如,当一个问题揭示出来后,老师总是代替学生进行实验的设计,然后再反复的提示实验中的步骤,学生按照老师的提升“终于探究”出来了!这样的教学模式是无法真正培养学生的创新能力的。在新课程教学中,我们不仅要重视探究式教学的开展,还应该赋予它新的内涵,要实现创新的探究式教学,使学生的创新能力得到更好的培养。比如,在学习电路知识的时候,可以直接向学生分发电池组、开关、导线、小灯泡等等的器材,然后向学生提出这样的问题:请你用课桌上的器材,使小灯泡亮起来,又有多少种办法让小灯泡不亮?让小灯泡亮起来
8、是比较容易的事,也没有多少种不一样的办法,但让亮着的小灯泡熄灭,却引起了学生的兴趣,他们想出了很多办法,投入实验的积极性是空前的。有的学生断开了开关;有的学生拔出了电池;有的学生拆除了导线;有的学生弄松了灯泡等等,此时,老师可以再抛出一个小小的要求:不做上面任何一件“破坏性”的事,能不能再增加一根导线,使电灯熄灭?学生是没有什么电学知识的,但对于这样感兴趣的问题是有积极性研究的,它们在
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