如何做好初中物理实验教学创新

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1、如何做好初中物理实验教学创新【摘要】新课程教学着眼于学生的发展，特别重视对学生的创新能力的培养。物理是以实验为基础的自然科学，物理教学的创新离不开实验教学的创新。本文主要从演示实验要创新，在探究中创新，小制作，大作用等方面来阐述在物理实验教学中如何实现创新。..关键词物理；实验；创新江总书记曾经说过，创新是一个民主的灵魂，是一个国家兴旺发展的不竭动力。因此，培养学生的创新能力要从基础教育做起，而物理学拥有自身的优势，它是以实验为基础的自然科学，实验不仅为学生理解物理原理提供帮助，还是研究物理问题的主要手段，在实

2、验教学中突出创新，更有利于培养学生的创新能力，同时也培养学生的科学素养。那么在初中物理的实验教学中如何实现创新呢？笔者结合自身在教学中的实践，在此谈几点个人的做法。一、演示实验要创新　　如何做好初中物理实验教学创新【摘要】新课程教学着眼于学生的发展，特别重视对学生的创新能力的培养。物理是以实验为基础的自然科学，物理教学的创新离不开实验教学的创新。本文主要从演示实验要创新，在探究中创新，小制作，大作用等方面来阐述在物理实验教学中如何实现创新。..关键词物理；实验；创新江总书记曾经说过，创新是一个民主的灵魂，是一个

3、国家兴旺发展的不竭动力。因此，培养学生的创新能力要从基础教育做起，而物理学拥有自身的优势，它是以实验为基础的自然科学，实验不仅为学生理解物理原理提供帮助，还是研究物理问题的主要手段，在实验教学中突出创新，更有利于培养学生的创新能力，同时也培养学生的科学素养。那么在初中物理的实验教学中如何实现创新呢？笔者结合自身在教学中的实践，在此谈几点个人的做法。一、演示实验要创新演示实验在初中物理教学中的作用是十分突出的，因为初中学生才学习物理，缺少基础知识，而物理演示实验，一方面可以增加学生的感知，理解物理原理。事实上，演

4、示实验也为学生起到了示范作用，学生的操作技能总是从模仿老师开始培养的。另一方面，生动、形象的演示实验能很好的激发学生的学习兴趣，对学生学习积极性的调动起到非常重要的作用。由于物理实验的器材是比较小的，可视度直接影响到教学的效果，因此，增加演示实验的可视度成为了广大物理老师关注的问题，不少老师运用了多媒体实物展示台，将演示实验放大到屏幕上，这是一个很好的方法，我们应该给予提倡。其实，增加实验的可视度的目的就是为了增加教学的效果。增加演示实验的教学效果，我们可以从另一个角度思考，比如，用自制的器材进行演示实验，它能

5、使学生立即产生兴趣，会目不转睛的盯着老师做的演示实验，从而促进教学效率的提高。再比如，在学习光的色散知识时，可以用玻璃杯、水来做实验；在研究压强时，可以用笔或者小刀等日常用品做实验；在研究电路知识的时候，可以用家用的开关、手电筒、小灯泡等材料做演示实验；在学习浮力知识的时候，可以利用可乐瓶、乒乓球、玻璃球等材料来做实验。将生活中的物品，搬到讲台上，首先给学生耳目一新的感觉，从而让学生感知物理源于生活，又服务于生活，大大促进了教学效率的提高。当然，利用生活用品做演示实验，同样可以用多媒体展台进行放大，假如在布置预

6、习的时候，让学生带上下节课实验时需要用到的生活用品，那么，在具体上课的时候，可以让学生跟着老师一起做实验了，它能有效的解决学校实验室里器材不能满足人人一套的问题，而且能最大限度的调动学生的学习积极性，能更好的培养学生的探究能力。二、在探究中创新学生的创新能力落实在实验中，因此，新课改重视探究式教学的开展。但实际情况是初中生的探究能力远远低于老师的预期，因此，不少老师不能真正的开展探究式教学，所以容易走形式主义。有人听课的时候，开展探究式教学，没有人听课的时候继续采用灌输式教学，即使某些老师利用探究式教学，也是空

7、有其形，本质还是灌输式教学。比如，当一个问题揭示出来后，老师总是代替学生进行实验的设计，然后再反复的提示实验中的步骤，学生按照老师的提升“终于探究”出来了！这样的教学模式是无法真正培养学生的创新能力的。在新课程教学中，我们不仅要重视探究式教学的开展，还应该赋予它新的内涵，要实现创新的探究式教学，使学生的创新能力得到更好的培养。比如，在学习电路知识的时候，可以直接向学生分发电池组、开关、导线、小灯泡等等的器材，然后向学生提出这样的问题：请你用课桌上的器材，使小灯泡亮起来，又有多少种办法让小灯泡不亮？让小灯泡亮起来

8、是比较容易的事，也没有多少种不一样的办法，但让亮着的小灯泡熄灭，却引起了学生的兴趣，他们想出了很多办法，投入实验的积极性是空前的。有的学生断开了开关；有的学生拔出了电池；有的学生拆除了导线；有的学生弄松了灯泡等等，此时，老师可以再抛出一个小小的要求：不做上面任何一件“破坏性”的事，能不能再增加一根导线，使电灯熄灭？学生是没有什么电学知识的，但对于这样感兴趣的问题是有积极性研究的，它们在