孤独症儿童的语言训练教案

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1、孤独症儿童的语言训练教案[孤独症儿童的语言训练教案]孤独症儿童的语言训练教案风雨人生转载：孤独症儿童的语言训练教案出处：上传日期：2007-01-18孤独症儿童的语言障碍主要表现于经常性言语或基本言语，这里关于孤独症儿童语言障碍的描写也主要针对经常性言语和基本言语，孤独症儿童的语言训练教案。一、对简单言语指令的理解简单言语指令包括：(1)站起来(2)坐下(3)拍拍手(4)跺跺脚(5)摸摸椅子(6)张开嘴(7)把笔放在桌子上(8)把杯子给我(9)把球放在盘子里(10)把门开开当孩子能对这些口语指令完全正确反应，表明对这些句子全部理解；当孩子对这些指令有一部分做出正确反应时，则表明理解一部分；

2、当孩子对这些指令做出错误反应，或者没有反应时，表明不能正确理解，也就是没有任何理解能力。所以当一个孩子没有任何语言理解能力和表达能力时，首先第一步就是对简单言语指令的理解，这对于所有无语言的孩子都有作用。二、发音问题1、无意义自发发音。孤独症儿童一般都有无意义自发发音，有人多，有人则少。有些孤独症儿童在经常性言语中不会说任何词语，也不能模仿发最简单的音节，但是经常自言自语式地发出类似geyigeyiagou的音节。所以当他乱发这些音节时，一定要转移他的注意力，使他停止这些无意义的自发音节。2、模仿发音。可以用如下10个词语来测试孤独症儿童的模仿发音的能力，有爸、妈、大、哥、你好、公鸡、气球

3、、小弟弟、大卡车、妈妈来等，老师主试领读，孩子被试模仿，教案《孤独症儿童的语言训练教案》(..)。在这些发音测试中，孩子往往存在着不同程度的发音问题。(1)音节之间出现不应有的停顿(2)有的儿童在模仿双音节、三音节时减少音节(3)有的儿童发出的音节存在不准确的障碍，导致他们的话一般人很难听懂。(4)同一音节快速重复(5)在所示范的音节后面增加语音成分(5)被模仿的话语说出后并不立即模仿而是过一段时间后再进行模仿。(7)言语失用针对七种情况，要让孩子从最简单的语言发音基础开始，即口周肌肉按摩――被动发音按摩――口舌操――气流量的训练。三、疑问句的理解与回答由于孤独症儿童的理解能力普遍较差，所

4、以，他们对于疑问句的回答往往比较困难。因此在平时的学习或者生活中泛化思维(情景泛化思维)要及时恰当的运用，以使他们能正确理解。四、人称代词的理解与运用在孤独症儿童中，人称代词不用或者混用是经常见到的。为了评价对人称代词的理解与运用能力，如下简单测试仅供参考：主试指令提问：1、这里有三个物品，咱们三个人分，我说，你拿。(1)这个给我反应(被试反应)(2)这个给你反应(被试反应)(3)这个给他(她)反应(被试反应)2、(1)(指被试的衣服)这件衣服是谁的?反应(被试反应)(2)(指主试的衣服)这件衣服是谁的?反应(被试反应)(3)(指第三人的衣服)这件衣服是谁的?反应(被试反应)生活中可以随时

5、加入人称代词的训练，以上只是一个形式，训练者可以根据情况随时改换。关于孤独症语言障碍的问题，只是在训练过程中总结一些经验，仅供参考，如有更好的建议，请各位老师积极提出，以寻求更好的方法，使孤独症儿童的语言得到更好的发展MSN（中国大学网）孤独症儿童的语言训练教案2　　第2篇享受孤独的句子　　〖预览〗1.孤独的人是充实的，孤独也是人走向充实的一条重要途径。2.只有平和而心静的人，才能体会到孤独是一种难得的心境。3.阳光下没有阴影吗?夏日里没有寒冷吗?人群里没有孤独吗?4.孤独之境中，没有世情纷扰心情，心如宁静的湖面，映现出被凡尘埋没的最本真的美景。5.享受孤独把!你会发现，当你把孤独当成一种

6、习惯的时候，那一刻，你也真正地长大了。6.孤独是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤独。7.拥抱孤独时，你也许在和成功、充实拥抱着。8.拥有了孤独的人，才能拥有真正的自我。9.孤独是一个的寂寞，寂寞是一群人的孤独。10.没有经历过孤独的人，不会有超人的成就。11.享受孤独，那是一个人的精神境界，褪却所有的伪装，扒下所有逞强的外衣，此时此刻聆听心的声音，与静谧的黑夜相互为伴。12.学会享受孤独，孤独可以净化你的心灵，孤独可以让你看清自我，孤独可以让你升华自己，孤独可以让你免却同流合污的遗憾。13.人生的大半时间都是孤独的，只有自己享受的这种孤独，能够经得住孤独，才能够在纷杂中不迷失自己，在人山人海

7、中保持最纯真的你。14.享受孤独，会感到一种特别的舒适、沉静和自由。15.在这个世界上，并不是每个人都能享受到孤独的。16.孤独不是故作姿态，孤独是一种心境。沉默未必是孤独。17.……孤独症儿童的语言训练教案3　　第3篇孤独的句子说说心情　　〖预览〗孤独的句子说说心情　　1、课间趴在桌子上装睡的人你知道她有多孤单吗？　　2、女生一定要修炼的五样东西：扬在脸上的自信，长在心底的善良，揉进血里的骨气，如清风拂面的温柔，刻进命