小学语文二年上册整册教案全册

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1、第一单元1.美丽的愿望学情分析：教学目标：知识与能力：1.学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的5个生字。联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。2.学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法：通过讲解法、观察法让学生明白“美丽的愿望”是什么？为什么这些愿望是美丽的？情感态度与价值观：感受大自然四季的美好，渗透奉献精神的教育。发挥学生的想象力说说自己的愿望。教学重点：课文中有几个美丽的愿望，分别是什么样的愿望？教学难点：理解“为什么这些愿望是美丽的？”教学用具：生字卡

2、片、插图教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，初读感知1.师：春天到了，金色的小花在草地上悄悄的笑了；夏天到了，绿色的小树挺直了腰杆，撑起了绿色的小伞；秋天到了，明亮的小河唱着欢快的歌；冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞……他们都很快乐，因为他们都有自己美丽的愿望，是写什么愿望呢？赶快打开书本去看看吧！2.学生自由练习，初读课文⑴、第一遍自由读：学生借助课后拼音，扫除生字障碍。（师：你们能和这一课出现的生字伙伴交个朋友吗？教师出示本课生字、词语卡片）集体识字、正音。　　⑵、第二遍齐读：

3、学生试着把课文读流利，难读通的句子老师指导多读几遍。　　⑶、第三遍同座合作读课文。学生可以商量选择他们喜欢的合作方式（齐读、一人读一遍、小组读等）互相提提意见。　　⑷、教师指导阅读，提出交流问题：课文中说了几个愿望，分别是谁的愿望，他们的愿望又是什么呢？3.学生集体交流：小花、小树、小河、雪花的愿望是什么？99二、自主选择，精读指导1.学生自主读诗歌，再把自己最喜欢的多读几遍。2.学生说说自己喜欢哪一节，谈谈自己喜欢的原因，然后读给大家听。（教师引导学生评议“听了他的朗读，我觉得……”，再请同样

4、喜欢那一节的学生也谈谈自己的感受，并读一读读。）3.（学生提出哪一节，教师就顺应学生的思路引导其读好该节）全班同学一起有感情的朗读那一节，进一步体会小花、小树、小河、雪花的美丽愿望。三、指导写字第二课时一、图文结合，讲解课文主要内容。二、读中激发想象，把诗歌变成画面。1.导入：师：洁白的雪花，有个洁白的愿望：冬天来了，我要给小学生送去惊喜和欢畅……教师在黑板上画几片雪花。下雪了，小雪花能给小学生们送去什么惊喜和欢畅？2.学生畅谈下雪时自己的心情以及想做什么，互相补充。3.请几个发言精彩的同学和老

5、师一起画一画冬天下雪时孩子们游戏的情景，其他学生也自己动手或与好朋友合作画一画。4.学生再读这一节，表达自己的感受。三、点题，体会中心思想引导学生思考：为什么课题叫美丽的愿望，为什么这些愿望是美丽的呢？（大自然的美及奉献精神的美）四、扩展练习，鼓励表达1.学生畅谈一年四季还有哪些自己喜欢的事物，仿照课文说说它们的愿望是什么例如：五彩的蝴蝶，有个五彩的愿望：春天来了，我要给花儿传播花粉，让它们开的更艳……2.找好朋友交流自己心中的愿望，然后集体交流。五、指导写字板书设计:1.美丽的愿望春金色的小花

6、送人们清香夏绿色的小树送世界阴凉秋明亮的小河为大地歌唱冬洁白的雪花给小学生们惊喜、欢畅课后小记：992.长眼睛的小树学情分析：教学目标：知识与能力：1.学会课后田字格里的8个生字，会认双横线中的10个生字，认识多音字“好”，理解由生字组成的词语。2.有感情的朗读课文。过程与方法：通过讲解法、观察法、演示法让学生明白“长眼睛的小树”实际上是活泼的小鹿。情感态度和价值观：培养学生爱护小动物，和别人友好相处的情感。教学重点：理解“长眼睛的小树”实为活泼的小鹿。教学难点：体会小鹿的奉献精神，自己的努力为

7、别人带来欢乐的同时，自己也会快乐，唤起学生对美好感情的向往。教学用具：生字卡片、图画教学课时：2课时教学过程：第一课时一、师生谈话，就题设疑1.师：同学们，你们见过哪些树？学生说自己认识的或者见过的树。2.师：那你们见过长眼睛的小树吗？板书课题：长眼睛的小树，学生认读“眼”，再读课题（注意“眼睛”的“睛”读轻声）3.学生围绕课题自由提出自己想了解的问题，教师加以归纳，简要板书。二、初读课文，自学生字，联系上下文理解词语1.看拼音读准字音，在课文中画出由生字组成的词语。2.抽读生字卡。3.轻声读课

8、文，教师指导理解词义。三、读中想象，情境体验1.创设课文前三段所描写的情境，让学生感受小鹿的快乐。2.让学生在此情境下思考：“长眼睛的小树”指的是什么？（梅花鹿）3.请学生说明如何找到的答案。（第三段）4.师：梅花鹿怎么变成了“长眼睛的小树”请大家自由读1-3自然段。5.指名用自己的话说说梅花鹿是怎么变成了“长眼睛的小树”99的（引导学生读出课文中的语句）[让学生明白“鹿角”像“树杈”，加上藤叶挂在鹿角上，小鹿从倒影中看到自己就像棵小树，它眼睛一眨，不就变成了长眼睛的小树吗？]6.学生谈谈自己对