目标引领 高效学习建构教师研究共同体

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1、目标引领高效学习建构教师研究共同体　　中文摘要：本学期我校教学的主题研究是“课时目标”，教学目标是教学活动的出发点和最终归宿，同时，在整个教学设计中又起着统领的作用。因此，教学目标的确立在整个教学活动中尤为重要。对于这样一项实践研究，我们认为，必须发挥教师的主动性和集体的作用。因此建立一个研究共同体并有效发挥其作用，是“课时目标”在课堂上有效实施的关键。于是我们成立了由教研组长和全体英语教师构成的“课时目标”研究组。针对“课时目标”展开一系列的研究。　　关键词：“课时目标”；研究共同体；有效实施　　【中图分类号】G633.4

2、1　　本学期我校教学的主题研究是“课时目标”，其实关于英语做为第二语言在教学目标方面的研究由来已久。现代教学理论将教学看做是一个由教师、学生、教学内容和教学媒体组成的系统。在这个系统中，教学目标是教学活动的出发点和最终归宿，同时，在整个教学设计中又起着统领的作用。因此，教学目标的确立在整个教学活动中尤为重要。对于这样一项实践研究，我们认为，必须发挥教师的主动性和集体的作用。因此建立一个研究共同体并有效发挥其作用，是“课时目标”在课堂上有效实施的关键。　　一、形成教师研究共同体　　（一）建立主动研究的共同体8　　研究伊始，我们

3、成立了由教研组长和全体英语教师构成的“课时目标”研究组。为了方便研究，我们又细化到以各备课组为单位进行探究。教师在研究初始思想认识受到强烈的冲击，大家渴望能够尽快获得新的理念与方法，更希望进行尝试与实践。但是，当真的进入实践中，却发现每向前迈出一步，都会遇到困惑与问题。比如：如何准确表述课时目标？如何体现三维目标？怎样进行课堂观察记录？特别是常常疑惑：“这样做，对吗？这符合“课时目标”的设置吗？”于是，大家就会希望专家来解决问题、提供方案。产生这种思想的原因在于，老师们都没有认识到：任何一项研究都没有现成的答案，都需要一步一

4、步探索进行，而我们每个参与者都是一名身负重任的研究者。这种思想的存在必定会影响研究的顺利进行。如何改变呢？　　通过讨论，大家在思想上明确了：我现在就是一名研究者，这不仅是“课时目标研究”对我们的要求，也是新课程赋予教师的责任。我们之所以是研究者，因为我们最了解学生，最了解教材，最知道学生的个体差异、需要及发展状况；我们有一定的专业知识，我们能够探索出教学的方法与策略；我们组的成员各有所长，能够各自发挥作用，共同进行研究。“课时目标”研究进行的效果如何，关键是要发挥研究共同体中每个成员的主观能动性。认识上的这种提高，使此后大家

5、的研究行为更为积极主动。　　（二）研究共同体的成员进行合理的分工与合作8　　研究共同体积极作用的发挥在于其合理的分工与合作。在我们的研究共同体里，组织者（教研组长）负责：（1）组织、协调研究活动的开展，包括时间安排、形式。（2）提供与研究实践紧密相关的支持，比如文字资料、案例、公开课视频等。（3）参与研究的过程，包括参与设计“课时目标研究”的活动方案及其实施。（4）组织进行研究的阶段性反思与总结。参与研究的教师主要任务：（1）研究设计“课时目标”的设置实施方案。（2）实施“课时目标”的课堂实践活动。（3）对“课时目标”的实施

6、进行反思和总结。　　经过这样的分工，首先，我们形成了每周一次的学习、研讨制度，每次都对研讨的内容进行记录整理。其次，为了充实教师的科学知识和能力，我们请了专家做讲座。例如，在青年教师评课的活动中，我们请来了海淀区进修学校英语教研室的教研员为我们解惑。这种学习方式，不仅扩充了我们的科学知识，而且帮助我们把握了活动内容的科学性，提高了科学研究的质量。此外，我们每个备课组在每个月的“课时目标研究”推进中会选择不同的课型进行针对性的研究。再次，组织者在参与设计活动方案和实施的过程中发挥了积极的作用，包括与教师讨论课时目标的制定、课时

7、目标落实的方式方法，发现存在的问题与教师进行认真的分析并寻找解决的办法。比如针对“课时目标研究”8阶段性成果展示课，组织者组织了两次观课议课，在观课中观课老师使用观课议课表有针对性的记录。如目标定位是否符合本班学情、目标的实施方案是否符合班级学生特点、目标的落实中是否考虑了知识特点和学生接受能力、学生在课堂中是否能够体验到英语特色。课后我们会让学生填写一张反馈表，问题包括：你认为本节课的重点是什么？本节课给你留下印象最深刻的内容是什么？你觉得本节课的效率高吗？为什么？在议课过程中授课教师要对本节课的课时目标的设置以及落实方案

8、和途径进行阐述。观课教师会根据记录与授课教师进行探讨和交流。最后，我们不仅组织教师进行了针对主题、不同研究阶段的总结讨论与反思，而且教师在实施的过程中随时都进行小结和反思并记录。　　二、如何有效发挥研究共同体的作用　　在“课时目标“的研究实践过程中，不同的阶段会遇到不同的问题，这都需要集体