“两步四分阅读法” 读懂读透申论“给定资料”

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取“两步四分阅读法”读懂读透申论“给定资料”　　公务员录用考试公共科目笔试两个科目中，申论往往是决定考试成败的关键。申论考试是“能力”测试，主要测查应试者阅读理解能力、综合分析能力、发现和解决问题能力以及文字表达能力，最核心测查应试者解决实际问题的能力。针对申论“能力”测试的特点，备考时，应试者首先应熟悉申论命题的特点与趋势，了解命题人如何“出招”和所用的“常招”；其次，要掌握阅读的方法和技巧，读懂读透“给定

2、资料”，利用“给定资料”的信息答题。　　近年“国考”申论试题命题特点与趋势呈现出以下几个特点：一是“词句”理解类试题几乎每年都考　　XX年、XX年、XX年、XX年、XX年、XX年均有涉及。如XX年第二题：请根据“给定资料6”，指出“中国教育技术层面已经走得太快了，‘灵魂’跟不上了”这句话的含义。XX年第二题要求依据“给定资料2”，阐述画线句子“城市的水系就像城市的指纹”的意思。二是宣传类试题几乎每年都考　　XX年至XX年均有涉及，如宣传纲要、宣传手册、宣传栏的宣传稿、编者按、讲解稿、短评、倡议书、导言等。XX年第三题要求，假

3、如你是某报社记者，请根据“给定资料3”，以“打造‘水清、水活、水美’的‘活力水城’”为题，写一篇报道。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取三是启示类试题多次出现　　XX年、XX年、XX年、XX年均有涉及。如XX年第四题要求，阅读“给定资料4”，谈谈你从中国高铁、中兴通讯和中国装备制造业的发展中能分别获得哪些启示？四是

4、多次出现“写讲话稿”题型　　XX年、XX年、XX年连续三年出现“写讲话稿”题型。如XX年第四题要求，某区一所中学举办“文明素养教育主题宣传周”活动，假如你是该区文明办的负责人，校方请你在这次活动的开幕式上讲话。请结合“给定资料5”，写一篇“素质养成、从学会道谢和应对致谢开始”的讲话稿。五是论证说明类试题一般限定主题和话题　　XX年以来每年试题均有涉及。如XX年第五题：请深入理解“给定资料5”结尾画线句子“只要我们能静下心来向水学习，我们的智慧和情操就一定能得到提高”，联系实际，自拟题目，写一篇文章。　　了解申论命题特点和趋势

5、后，还应掌握阅读的方法和技巧。　　XX年以来，国考申论“给定资料”的篇幅字数略有增加，题量均为5道，答题时限由150分钟调整为180分钟，试题的难度略有减小。通过历年申论的作答要求清晰可见，所有试题都要求根据“给定资料”答题。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　读懂读透“给定资料”是申论答题的最基础的环节和关键。

6、从时间分配上来说，一般要求阅读资料时间为50分钟，应试者要做到“磨刀不误砍柴工”，保证阅读的时间。如果应试者只用20分钟或30分钟阅读，然后“跟着感觉走”答题，其结果必然失败。　　读什么？怎么读？这是申论答题首先要解决的问题。　　近年来，申论“给定资料”更加贴近现实，资料形式多样，更加原生态，阅读难度有所增加。　　笔者分析，阅读资料环节失利的原因有三：小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这

7、些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取1一是时间安排不合理。“给定资料”的阅读时间50分钟左右，有些应试者阅读“给定资料”过慢、过细，“宁可句句细读，不可一语错过”。结果速度慢、理解差，读了后面忘了前面，既耽误了答题时间，也不能从整体上把握“给定资料”的主题。或者一味追求阅读速度，阅读粗枝大叶、遗漏要点。或者多次反复阅读“给定资料”，浪费时间，效果不好。2二是注重局部，忽略整体。申论“给定资料”多为汇编式材料，虽然形式上每段材料的联系不强，但“形散而神不散”，材料会围绕“某热点主题”进行组织

8、。很多应试者过于关注各段材料的内容，而忽略了从全局的高度来理解材料的安排，过分关注局部，加重阅读负担，影响到对材料的主题和作用的理解。3三是先入为主、固执己见。申论“给定资料”多涉及社会热点，很多应试者在考试中往往带着自己的观点进行阅读，对材料理解有失偏颇。阅读“给定资料”时要客观分析和理