读懂、读透、读活：科学教材解读的三个关键词.pdf

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1、课堂新探读懂、读透、读活：科学教材解读的三个关键词阴张宁素教材，顾名思义就是“教和学的材料”，它是教师容过多，每一环节匆匆而过；④汇报交流杂乱无章，展开教学的依据和材料，也是学生学习的文本和载毫无科学概念可言。反思自己的教学，明显感觉自己体，它承载着科学知识与技能、科学过程与方法、情对教材的理解不够，没有真正读懂教材的用意。感态度与价值观等人类文化的结晶。再一次静下心来，细细品味本课教材，我发现对现行的科学课教材中每个单元都是一个很贴近于小草，教材的意图并不是要求学生一一认识，而是学生生活的科学

2、主题，主题下又衍生出若干个小课通过借助于某一种小草，培养学生的观察能力、记录题，这些相互联系的小课题就构建了培养学生科学能力和交流汇报的能力，从而建立起小草也有生命，素养的框架。教材中的图片资料较为丰富，但文字资也是一个个活生生的生命体这一概念。恍然大悟之料比较少。这样的教材符合学生的年龄特点，学生喜后，我再一次修改自己的教学设计，根据教材的意图爱这样的教科书。但对教师来说，教学的难度是非常和自己的理解，进行第二次的教学。大的，教学目标的确定、重难点的把握、活动的开展这一次，笔者先让学生说说自己

3、见过的小草，再等都需要教师细细斟酌。如何科学地解读教材，提升请他们欣赏我准备的小草，发现小草都有根、茎、叶、备课的智慧，笔者认为关键是要做到“三读”，即读果实等，既激发他们观察小草的兴趣，又能发现小草懂、读透、读活教材。的共性。接着选取学生最感兴趣的狗尾草进行观察，一、读懂教材———有效备课的基础先引导学生整体观察，狗尾草是由哪几部分组成的，在教学三年级上册《大树和小草》一课时，为提找出根、茎、叶、果实、种子；然后引导局部观察。在学高学生学习科学的兴趣，认识更多的小草，我准备了生观察的时候，笔者

4、亲临各组参与观察与交流，适时车前草、黄花酢浆草、牛筋草和狗尾草，在认识每种给予学生观察的指导。如：对茎的观察比较粗糙，只草的整体后，要求每个学生选择其中的一种进行观有颜色、粗细上的发现。对茎上的节学生似乎视而不察、记录、交流。最后比较大树和小草的共同点和不见，要知道这可是本课的科学概念之一啊。“同学们，同点。我自认为这样的安排能使学生探究到小草这我们来摸摸整条茎，每一处的感觉都一样吗？有什么种生命体的特征，能顺利地达成三维目标，但实际的新发现？”学生惊喜地发现茎上有凸起的地方，而且教学效果却让我

5、大为震惊：①课堂教学时间远远不比较硬，笔者告诉他们这是茎上的节。学生们更来劲够；②学生观察粗糙、肤浅，犹如蜻蜓点水；③探究内了，发现了叶是从节上长出来的、茎比较柔软等。观JIAOXUEYUEKANXIAOXUEBAN教学月刊小学版2013.7-8综合25课堂新探察活动持续了将近25分钟，而且每个学生都表现得通人物间的对话，这不仅是给学生启示，同时也提醒尤为专注。由于指导到位，观察细致，学生的发现也教师注意这些内容的合理组建，做出合理、科学的教比前一节课丰富、充实、有价值，这为后续精彩的汇学设计。

6、唯有以这般细致审慎的态度解读教材，才报交流做好了铺垫。虽然本节课的教学内容较少，但能读透教材，在备课时得心应手，使学生真正学有三年级的学生重在培养他们的科学习惯（如观察习所得。惯、记录习惯、交流习惯等等）和对科学的探究兴趣。三、读活教材———有效备课的亮点只有一步一个脚印，脚踏实地，才能学好科学。教材是科学教育理念最好的体现，它的价值毋课前教师应反复研读教材，理解教材中图片资庸置疑，但我们也需要用哲学中“辩证”的眼光来看料的用意，结合《科学教师教学用书》，读懂教材的编待教材，而不是一味地照搬。教

7、师应树立“用教材教”排含义，深入领会教材所蕴藏的内涵，抓住教材的主的意识，把科学探究、情感态度价值观的目标有机地线索，确定一节课的教学目标和重难点，为有效备课和科学知识目标结合在一起。打下最扎实的基础。如三年级上册《植物的叶》一课，教材安排了三二、读透教材———有效备课的关键个活动：捡落叶———比较叶的相同和不同，引出叶的教材中的每一个内容都是在专家和编写者的多结构的教学———观察叶的生长变化，建立叶是生命次试教、反复推敲中得以定型的，而每一个内容的编体的概念。在实际的教学中，笔者总是在第二环节

8、排也必然体现其一定的设计理念与意图。因此，最大“比较叶的相同和不同”中陷入困境，学生带的树叶限度地发挥教材的作用，用足用好，这就需要我们深多而杂，不利于分类，且学生对有大有小、有黄有入地进行解读，读透教材，科学准确地予以把握。可绿、形状存在差异，有完好无缺、残破不全的同一种是，要做到这一点又谈何容易呢？在实际的教学中，树叶，总是出现辨认故障，在这里花费不少时间且我们经常可以看到，一些教师把教参当作“圣旨”，过课堂效果极差。在一次公开课上，有幸聆听了一位分地“忠于教材”，不敢越雷池一步，按部就班地