关于基于“行动导向”教学理论的高职文秘专业学生职业能力培养研究

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1、关于基于“行动导向”教学理论的高职文秘专业学生职业能力培养研究导读：本篇文章是学生和秘书类的论文，提供给准备写作相关这方面论文题纲格式的应届毕业生们提供参考阅读下载。高职文秘专业学生职业能力培养研究□桂林旅游学院　梁永飞【摘　要】阐述行动导向教学理论指导文秘专业学生职业能力培养的现实性，以行动导向教学理论为依托，以秘书的接待工作实践教学项目的设计及实施为例证，探讨培养高职文秘学生职业能力的策略与方法.【关键词】行动导向教学理论高职文秘职业能力【中图分类号】G【文献标识码】A【】04509889（2015）09C01370

2、2中国文秘教育发展30余年以来，积累了丰富的秘书人培养经验，关于何培养文秘专业学生的职业能力是受关注的研究重点一.职业能力是秘书的核心竞争力，对其职业生涯发展具有重要的作用.秘书是应用型人，无论是本科还是中高职层次的秘书人培养，都应自觉把培养学生的职业能力作为主要教学目标.本文以培养高职文秘专业学生的接待能力为例，阐述基于行动导向教学理论设计教学项目秘书的接待工作的方法及教学实施过程，以说明行动导向教学理论对文秘专业学生职业能力培养的指导意义.一、行动导向教学理论指导文秘专业学生职业能力培养的现实性行动导向教学理论源自职

3、业教育成熟的德国，以培养人的职业核心能力为目标，以职业活动为导向，培养学生的自主学习能力，从而达到真正提高学生综合素质的目的.秘书是高素质技能型人，从事的是一种与人打交道的辅助工作，从事这类岗位的人员不仅要有熟练的职业技能，还需具备较高的综合素质，且只有拥有自主学习能力能这类岗位上得到长足的发展.秘书人素质及技能的要求与行动导向教学理论的目标定位是一致的.行动导向教学理论的主要特点是：教师把整个学习过程分解成一个个具体的工程或事件，设计出一个个项目教学方案，按行动回路设计教学思路，以项目为主线、教师为引导、学生为主体，培

4、养学生的职业能力，以及何解决问题的能力.教学组织过程中，注重实践、技能和为未来工作学生和秘书论文题纲格式操作性强的驱动任务.本文以组织的一次实践教学为例加以说明.真实的被接待对象是秘书接待工作职业情境真实度的重要素，直接影响对学生接待能力的培养.笔者围绕秘书的接待工作（团体接待）设计的驱动任务是学生接待涉外文秘教学团队参观校园.学生接待的对象是涉外文秘教学团队，由该专业7名任课教师组成，他们熟悉秘书接待的基本知识及职业能力要求，既作为接待对象，又能学生实施驱动任务后的评价及反馈中提出意见和建议.这样的设计突破了由学生模拟

5、被接待对象而造成随意性的局限，学生会自主激发紧张感，像接待初次见面的客人一样去做相应的正式沟通准备：与接待对象确认时间、地点及相关信息.设计职业情境的另一个重要素是有充足的接待工作量.果只是让学生模拟一次简单的日常接待，这篇文章原创出处：shuoshilunwen/133483.例门口迎接客人、引领客人到会客室、奉茶、送客，这样仅达到了培养初级秘书的要求，是不能完成培养高职文秘学生接待能力的目标的.围绕设定的教学项目学习目标，该项目运用组合作法、角色扮演法、头脑风暴法等教学方法设计具体的接待任务，确保每个学生参与其中，而

6、且都有收获.该项目接待对象参观的具体地点是学校办学成果展厅、学校新建成的综合实训楼，两个参观地点间距离约800米，而且涉外文秘专业教学团队成员确实是初次集体参观.学生接受驱动任务后，组织会议讨论向实践教学指导老师汇报接待计划，确认要完成的接待任务：拟订团体接待工作计划，学校办学成果展厅讲解，两个参观点途中的一对一陪安排，综合实训楼讲解，准备接待工作总结会议，应急工作方案等.这是这个教学项目按行动回路设计的主本篇关于基于“行动导向”教学理论的高职文秘专业学生职业能力培养研究论文范文综合参考评定下度:优质题目要环节学生与教师

7、融合进工作过程，学生是接待工作人员，教师是接待工作组领导，主要发挥引导作用，体现出以学生为主体的行动导向教学理论的教学特点.三、高职文秘专业秘书的接待工作教学项目的实施(一)实施接待过程学生按照确认后的接待计划实施，但要根据临时遇到的问题灵活调整.教师要注重的是培养学生的实践、技能，引导他们树立为未来而工作的学习理念.该教学项目实施的总体过程是：学生根据接待任务成立两个接待组，分别负责学校办学成果展厅及一对一陪接待、综合实训楼接待及接待总结会议.第一个组的具体任务是提前10分钟到学校办学成果展厅迎接涉外文秘专业教学团队，

8、带领客人参观，陪客人步行800米到综合实训楼3楼第二个组的具体任务是综合实训楼3楼楼梯口迎接客人，带领客人参观实验室，做接待总结会议的工作.接待过程中，涉外文秘教学团队成员和普通的被接待对象一样，对学生的表现不予任何评价，但按照实践教学指导老师的布置，认真观察每一个接待环节和每一个接待人员，为下一阶段的接待总结会议发