对于管窥高校贫困生“心理贫困”理由

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1、对于管窥高校贫困生“心理贫困”理由对于管窥高校贫困生“心理贫困”理由导读：。关注和研究高校贫困生心理健康教育，健全其良好的社会心态、心理素质，培养其高尚的心理情操已成为高校思想政治工和学生管理工亟需关注的理由。　　需要层次理论；高校贫困生；心理理由　　1005-3115（2013）14-0077-02　　对家庭经济困难学生助学扶志是体现教育公正公平、维护高校和社会稳定的重要举措，也是高校人才培[摘要]贫困大学生是在校大学生中的一个特殊群体，由于经济困难，他们面对着很大的心理压力，世界观、人生观、价值观也可能随之发生变化。关注和研究高校贫困生心理健康教育，健全其良好的

2、社会心态、心理素质，培养其高尚的心理情操已成为高校思想政治工和学生管理工亟需关注的理由。　　[关键词]需要层次理论；高校贫困生；心理理由　　[]A[]1005-3115（2013）14-0077-02　　对家庭经济困难学生助学扶志是体现教育公正公平、维护高校和社会稳定的重要举措，也是高校人才培养的一项重要内容。近年来，政府、学校、社会各界通过“奖、贷、减、助、补、免、缓”等政策，贫困生基本生活需求已经得到满足。然而，由于存在着在经济状况、社会背景、成长道路、生活态度等方面的差异，一些贫困生产生自卑、敏感、焦虑、抑郁、自我封闭、心理失衡、愤世嫉俗等理由。这些心理理由会

3、严重地影响到他们的学业及个人潜能的发挥，使其难以适应大学生活并较好地完成其社会化的过程。因此，高校思想政治工和学生管理工对于助困工作的认识就不能停留在物质层面上，而要深入学生心理世界，了解其行为动机背后反映的某种心理需求、心理状态。这样，我们的工作才能有的放矢，才能真正帮助贫困大学生成长成才。　　一、马斯洛需要层次理论　　人本主义心理学家马斯洛在1943年发表的《人类动机的理论》一书中提出了“需要层次论”。在马斯洛看来，动机是在需要的基础上产生的，是制约人的行为的复杂心理状态，是人的心理需要的表现。他将人的需要为序将其排列成五个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需

4、要、自尊需要和自我实现需要。一般来说，五种需要就像阶梯一样从低到高按层次逐级递升，某一层次的需要相对满足后就会向高一层次发展。但这种次序并不是完全固定的，任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失，因为同一时期，一个人可能有几种需要，这些需要相互依赖和重叠的。但是，由于人在不同的时期表现出来的各种需要的迫切程度是不同的，每一时期总有一种需要占支配地位，它是驱使人行动的主要理由和动力，对其行为起决定作用。总的说来，马斯洛的需要层次理论研究基本上是符合人的需要产生、发展模式，在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律。　　二、贫困生心理需求特征及其理由分析　　按

5、照马斯洛需要层次理论，基本生活需要得到满足的贫困生，将更进一步发展到安全、社交等心理需求层面。　　（一）安全需要　　贫困大学生由于从小受乡土文化影响较深，对于城市文化、人际交往规则以及城市内隐文化等了解较少，所以进入大学后，他们适应新环境的过程比本身就生活在大中城市的学生相对困难得多，需要的时间也更长。一方面，很多以前没有做过的事情现在需要他去做，但他又不知道如何去做。另一方面，从过去熟悉的社会环境变成了一个陌生的环境，原来的社会关系现在无法发挥作用，无法形成有效的社会支持X络，使得他们常常感到茫然无助，感到缺乏安全感。贫困生和其他大学生一样有理想，他们渴望成才，对

6、未来充满向往。但是，当前社会就业竞争压力越来越大。和城市学生相比，由于缺乏物质支持和社会支持，贫困生如果要获得同样的机会必须比别人付出多几倍甚至几十倍的努力。这些因素交织在一起使贫困生经常处于由自尊心的损伤、自信心的丧失、失败感和愧疚感等交织而形成的紧张焦虑、忧虑的消极情绪之中，让他们觉得前途渺茫，缺乏安全感。　　（二）爱的需要　　青年大学生随着自我意识的发展，渴望与人交往获得同学的友谊，良好的人际关系，希望了解他人的内心世界，渴望被社会接受和认同，从而有一定的归属感。但是，贫困生由于家庭经济困难，可能会无奈地游离于集体生活之外，不愿与周围的人进行交流，久而久之使他

7、们变的自卑自闭、敏感多疑。勒温的场域理论认为，人总是生活在一定的系管窥高校贫困生“心理贫困”理由由..收集整理提供,如需论文可联系我们.统中，系统对人有作用力，包括吸引力和排斥力。城市孩子多为独生子女，家庭经济状况一般比较好，优越的家庭条件也养成他们事事以自我为中心的思维习惯，可能对贫困生产生一种排斥力。在这种排斥力的作用下，他们可能被这个群体边缘化，加剧他们内向、封闭、孤僻心理的形成。　　（三）尊重的需要　　相关研究成果表明，贫穷会导致个体自尊降低，而低自尊的人会表现出消极的、悲观的、畏缩的行为。对贫困生而言，一方面，他们常常因为自己家庭经济条件较差时常担心别