让绘本涂亮孩子人生底色

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1、让绘本涂亮孩子人生底色　　【摘要】《语文课程标准》在课外阅读建议中强调要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。可见阅读兴趣的培养对于小学生是多么的重要。绘本是比较适合低年级孩子阅读的读物，从孩子的实际出发，充分发挥绘本的作用，让绘本涂亮孩子人生底色。　　【关键词】绘本主题单元阅读兴趣　　2011版《语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量不少于260万字。课标在课外阅读建议中强调要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。可见

2、阅读兴趣的培养对于小学生是多么的重要。怎样才能培养孩子的读书兴趣呢？对于刚入学的孩子来说，识字量不大，阅读的速度很慢，我认为绘本是比较适合低年级孩子阅读的读物，运用多种方法，充分发挥绘本的作用，让绘本涂亮孩子人生底色。4　　绘本是孩子们喜欢阅读的读物，以简练生动的语言和精致优美的绘图紧密搭配而构成的。因为绘本图文并茂，是用图画与文字来共同叙述一个完整的故事，尤其适合小学低段的孩子阅读。图画色彩鲜明，图案生动形象，小猪变形记中的小猪、小魔怪要上学中的小魔怪一出现就牢牢地吸引住儿童的眼球。书中的文字大而简单，而且语言幽默、生动

3、，在页面中占的位置较少，甚至没有文字出现，这样就给孩子降低了阅读的起点，不会因文字而给儿童造成负担，让孩子在不知不觉中爱上阅读，让阅读涂亮孩子人生底色。　　一、从孩子生活实际出发，推荐适合儿童阅读的绘本　　只有适合，才能激发读书的兴趣。不是我们的孩子不愿意读书，而是我们没有真正帮孩子找到适合他们读的书，我坚信这一点。在推荐绘本的时候，我经常从孩子的生活实际出发，根据绘本适合的年段特点，站在儿童的视角来推荐适合孩子们阅读的绘本，来丰富他们的内心感受，来关注他们的阅读感受。我刚接手一个一年级的新班，好多孩子不能适应小学生活，开

4、学第一周为了对孩子进行常规教育，养成各种好的习惯，我就把绘本《小魔怪要上学》、《乱七八糟的魔女城》带进孩子的视野。让孩子们在读绘本故事的同时，认识了一个个个性鲜明的故事形象，了解了读书的巨大力量，干什么事情都要遵守一定的规则。在故事中，让孩子们感受到阅读的乐趣，学会做事的认真，让绘本涂亮孩子人生底色！　　二、依据绘本特点，选用多元的阅读方法　　1、品味读，播种语言的种子　　绘本的语言非常形象、简洁。教师在引导孩子阅读绘本过程中，指导孩子关注绘本的语言，播种语言的种子，让孩子们感受语言的魅力。《心愿树》中，小熊贝迪在离家出走

5、之后，爬上了一棵大树，饥肠辘辘的小贝迪，瑟瑟发抖的小贝迪，孤独无助的小贝迪给孩子留下深刻的印象。让孩子读故事，懂得只有家才是最温暖的同时，关注、积累的语言也是关键所在，孩子不但理解了“饥肠辘辘”、“瑟瑟发抖”这些词语的意思，而且还学会了应用。充分挖掘了绘本中的语言规律，由扶到放，让孩子在不知不觉中学会了规范表达，涂亮孩子人生底色。4　　2、想象读，给孩子一双翅膀　　绘本跟其他书最大的不同就是由封面、环衬、扉页、封底组成。无论封面还是环衬、扉页都激发孩子读绘本的欲望，引导学生对文本的故事情节进行大致预测，既统领了教学，又发展

6、了学生从观察出发的推理能力。　　封面的作用不仅仅是一张书皮而已，从封面中能够读出许多有意义的东西，所以每次引导读绘本，我就要充分利用绘本的封面，引导孩子们读懂封面中的每一个小细节，参与到故事情节想象的过程中来，引导孩子的猜想情节，这也是读好绘本的第一步。环衬与扉页是封面与书心之间的一张衬纸。绘本中的环衬与扉页不仅仅是装饰的画面，他们往往暗示着绘本的主题，透露着故事情节。在引导孩子读绘本时，让孩子读读环衬与扉页上的文字，欣赏上面的画面，展开丰富的想象，给孩子想象的翅膀。很多绘本封底呈现在孩子们面前时，他不是句号，给人余味未尽

7、的感觉，精彩同样不容错过，把封底和封面组在一起往往是一幅完整的画面。让孩子看着画面，脑海里会浮现出故事的整个情节。　　3、表演读，给孩子一个舞台　　很多绘本故事情节曲折，人物形象鲜明，对话丰富，适合进行表演读。表演绘本能让绘本中的人物形象更加鲜明，让孩子真正走进绘本。鸽子系列绘本是一种互动型的绘本，非常适合低年级孩子的表演读，孩子喜欢模仿他丰富的表情，大吼大叫、无奈、可怜、沮丧，在表演读的过程中，激发阅读兴趣、表演兴趣，在笑声中明白做人的道理。　　4、拓展读，给孩子无限风光4　　我们不仅仅是引领学生阅读几本绘本，更重要的是

8、点燃他们的阅读热情，教会阅读方法，让孩子在更广阔的知识的海洋中遨游。很多绘本都是成套出版的。我们要从一本书到一套书，从一个故事到一个系列，让孩子在绘本中学会拓展阅读。可爱的鼠小弟、聪明豆绘本、小白系列、小熊系列、大卫系列、暖房子系列等，我引导孩子们读其中的一个故事，激发读绘本的兴趣，教孩子读书的方法，孩