复习基础会计之我见

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1、复习基础会计之我见　　基础会计的主要章节内容包括会计要素与会计等式、会计核算基础、账户与复式记账、企业主要经济业务的核算、账户的分类、成本计算、会计凭证、会计账簿、财产清查、财务报告、会计核算组织程序、会计阮籍应用基础、会计工作组织。在复习的过程中要把握好知识重点，结合适合自己的学习方法，提高自主学习能力。　　一、复习基础会计应当掌握方法　　（一）分散循环复习　　分散循环复习是指在复习过程中就是把需要复习的资料，分散在几个相隔不太长的时间内，每次复习一定的次数，往复循环，直到记熟为止。也就是在复习基础会计的时候把握好重点、难点、有疑问的知识要分散复习，反复

2、循环，指导把基础会计的知识掌握熟练为止。但值得注意的是，随着复习次数增多，复习时间的间隔应逐步延长，同时每次复习的实践应适当缩短，再根据复习材料的难易程度及个人知识水平，合理的确定复习次数、间隔时间及每次复习所用时间。　　（二）及时回忆　　及时复习法，是一种记忆训练法。为了提高记忆效率，复习要及时。遗忘是记忆的大敌，为了和遗忘作斗争，要根据遗忘的规律正确地、合理地安排复习时间，使已学知识在遗忘前加以巩固。学生应该在每节课上课之前以前的知识复习一遍再和代课老师共同回忆上节课所学的内容，这就可以和本节课说上内容环环相扣。根据艾兵豪斯遗忘曲线可见对意义不强的学习

3、材料如概念、定义等要及时复习，而对会计要素和会计信息质量等都可以应用及时回忆法增强记忆。　　（三）综合复习　　综合复习法就是把整本会计基础的内容相结合，按一定的规律、梳理、分类加以归纳，以便记忆。可见该方法的涉及面较为广泛，往往是通过一个综合性较强的题目，将相关所学知识联系起来。比如将项目的计算和填列相结合进行复习，这会减少复习时间，提高复习基础会计的质量。　　（四）比较复习　　比较法，就是依据人们认识事物的规律，通过对相近或相反内容的比较，找出共性与个性，做到举一反三，触类旁通。例如在复习基础会计中会常出现的“原材料”和“材料采购”科目，资本化支出和费用

4、化支出，它们在核算、记录经济业务的时候会出现科目混淆，若恰当地运用比较法，可以加深对知识的理解和掌握，提高分析问题、解决问题的能力，就可以保证填写会计凭证时正确、快速。　　（五）扩散复习　　扩散复习法要求学生在复习基础会计知识点的时候，应联想扩散到与之相关的知识点，达到点带动线，线带动面的整体效应，又称联想复习。基础会计的对象是相互联系的日常经济活动会计所用的方法也是一个完整的体系，所以采用扩散复习的方法能够有效地结合知识重点，提高学生的复习质量，。例如在对资产负债表等会计期末报表复习时相关的等式：资产=负债+所有者权益，利润=收入-费用。学生可通过等式找

5、出等式中的三者关系来熟知编制会计报表的根据。　　（六）实践复习　　实践复习就是在复习的过程中通过复习与实操实践课程，积极开展会计实物让学生在实践的过程中复习掌握所学知识。这就需要老师在复习实践课程的过程中结合基础会计理论知识，让学生切身体会到变相复习基础会计的乐趣。　　二、复习基础会计的三个阶段　　（一）第一轮基础班　　所谓基础就是要求复习基础会计的时候要注意基础内容，注重教材内容以及认真、仔细的领悟到基础会计所带来的学术上的知识兴趣，才能够让学生对今后自己的专业产生更浓厚的学习兴趣。　　（二）第二轮提高班　　又称为习题班，在基础会计的复习基础上，通过做一

6、定量的习题，学生要认识到自己在做题过程中遇到的难点，疑点，平时记录下来，然后在查阅资料或咨询老师予以讲解，及时解决在复习中遇到的问题。这样就可以提高自己对基础会计的认识程度。　　（三）第三轮冲刺班　　又称模考班，所谓冲刺，就是要求学生在考试的最后阶段，充分利用所剩时间，对自己尚未熟知的知识加以巩固，对于易错题及时找到应对此类问题正确做题方法，对基础会计的知识掌握的炉火纯青。　　三、强调学生主体功能　　学生是学习、复习的主体。在考试前，学生的复习通常是由老师的带领，学生主动复习的积极性差，依赖性较强，老师的工作量就会加大，所以老师应该认识到学生主体的重要性，

7、培养学生的学习方法和复习方法，教师指导学生运用已学会的复习方法进行复习，并逐步培养学生自主复习的能力，提高独立复习的能力。　　四、强化知识应用　　“温故而知新”，其目的之一就是巩固所学的知识，提高应用所学知识的能力，所以在平时的复习过程中，应让学生通过对知识的理解分析，提高解决学习生活中的实际问题能力，特别是提高学生综合解决问题的能力。　　（1）在写收条时先写大写数字，然后写小写的数字。　　（2）经常接触的银行和财务的现金转讫的讫的意思是结转完毕的意思。　　（3）所有的账目之间不是完全通用的，正确的应该是账字，账务处理。　　（4）有时报表要上报表万元，如3

8、00，000元，可记为把分隔符（百位与千位的分隔符）向左移一位30