物理 牛顿运动定律

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1、第周星期第节年月日课题第一节牛顿第一运动定律执教教学目标1．知道牛顿第一运动定律2．通过学习，提高学生推理能力和科学想象能力3．树立爱科学，不断进取的精神重点牛顿第一运动定律难点认识物体运动不需要力来维持教具演示惯性小车，斜面，木板，毛巾学生主要教学过程学生活动教学过程设计一．复习提问：力的作用效果有哪些？二．进行新课1．历史回顾：对亚里斯多德提出：力是维持物体运动的原因，提出疑问。2．演示实验：（1）毛巾表面（2）棉布表面（3）木板表面现象：（1）小车受到阻力大，运动时间短，路程短；（2）小车

2、受到阻力较小，运动时间长点，路程远点；（3）小车受到阻力最小，运动时间较长，路程较远。3．推理：当小车受到的阻力为零时，小车将会怎样运动下去？4．牛顿第一定律：一切不受外力的物体，总保持静止或匀速直线运动状态。学生观察小车运动情况。推理回答问题说明：牛顿第一定律不是从实验中直接得出来的，它是在实验的基础上通过进一步的科学推理而得到的。5．学生阅读课本“牛顿的故事“三．小结四．练习1．正在运动的物体，如果它所受的外力同时消失，那么这物体将（）A、立即停下来；B、慢慢停下来；C、继续运动下去；D、向

3、相反方向运动。2．下列说法中正确的是（）A．没有力的作用物体只处于静止；B．运动的物体一定要受到力的作用；C．静止的物体一定没有受到力的作用；D．运动的物体如果不受力，它将永远运动下去。第周星期第节年月日课题第二节惯性惯性现象执教教学目标1．知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。2．会用物体的惯性解释惯性现象3．通过惯性现象，向学生进行交通安全教育。重点惯性的定义。难点应用惯性解释惯性现象。教具演示惯性小车、木块、象棋子、小球、硬纸片等。学生主要教学过程学生活动教学过程设计一．复习提问：牛顿第一

4、定律的内容是什么？二．新课教学1．惯性教师：从牛顿第一定律知道，任何物体都具有保持静止状态或保持匀速直线运动状态的性质，这种性质叫做惯性。也可以说物体保持运动状态不变的性质叫惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。这里提出了一切物体都有惯性，物体在任何情况下都有惯性。2．惯性现象【演示1】图9-2，用尺迅速打出下面的棋子。解释：叠在一起的棋子原来是处于静止状态的，当尺子打出了下面的棋子，由于上面的棋子有惯性，还要保持原来的静止状态。所以上面棋子落在正下方。【演示2】惯性小球实验，解释：木片被弹出去之前，

5、小球处于静止状态。小球由于有惯性，还应保持原有的静止状态，所以小球落在原处。观察演示实验——解释惯性现象的要领：①说清物体原来是处于什么状态（运动或静止）②说出后来发生什么变化；③物体由于惯性还要保持原来的（运动或静止）状态。④所以……。【演示3】刹车时的惯性现象。请同学们根据要领解释。教师：这个实验再现了汽车紧急刹车时乘客向前倒这一普遍现象。【演示4】汽车起动发生的惯生现象。请同学们根据要领解释。　教师：请大家解释汽车起动时乘客为什么向后倾倒?三．学生练习：P135练习1、2、3四．学生阅读“

6、汽车刹车之后”(学生阅读五分钟)五．作业：P143习题2；本节《同步训练》解释惯性现象完成练习阅读第周星期第节年月日课题第三节二力平衡执教教学目标1．掌握二力平衡条件2．会用二力平衡条件解决简单问题。重点二力平衡条件难点会用二力平衡条件解决简单问题教具演示滑轮、钩码、细绳等学生主要教学过程学生活动教学过程设计一．复习提问1、牛顿第一定律内容？2、什么叫惯性？怎样解释惯性现象？二．新课教学1．力的平衡---物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。（1）学生

7、举例：你们见过哪些物体受力并保持静止？（2）学生举例：你们见过哪些物体受力并做匀速直线运动。教师指出：一个物体保持静止或匀速直线运动，则有两种情况下：①不受外力（牛顿第一定律）②受到平衡力作用。2．二力平衡演示：P136图9-6实验（1）F1≠F2时，在同一直线，方向相反，这两力不平衡。学生举例观察实验归纳（1）F1＝F2时，两力不在同一直线上，方向相反，这两力也不平衡。（2）F1＝F2时，两力在同一直线上，方向相同，这两力也不平衡。（3）F1＝F2时，两力在同一直线上，方向相反，这两力就平衡了

8、。总结：二力平衡条件：作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，并在同一直线上。（记忆：“一物二力三要点”）3．二力平衡条件的应用举例并说明：静止的电灯，放在桌面上的书本，在平直道路是做匀速运动的汽车，匀速下降的降落伞。4．二力平衡时这两个力的合力为零。三．小结四．练习：想想议议，P1381、2、3五．作业：本节〈〈同步训练〉〉第周星期第节年月日课题第四节摩擦力执教教学目标1．滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？2．增大和减小摩擦力的方法有哪些？3．摩擦力产生条件。重点滑动摩擦力的大小跟哪些因素