简谈《市场营销学》案例导学模式

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1、简谈《市场营销学》案例导学模式简谈《市场营销学》案例导学模式导读：内容并培养学生实际应用能力。在教与学的过程中，学生借助教师的帮助，充分利用多种媒体教学资源，以学生讨论为中心，既可培养学生分析和解决实际理由的能力，又能提高学生学习积极性、主动性，加强师生互动。案例导学不仅可以使理论教授变得生动活泼，具有启发性，另外，通过对难易不同的案例的交叉选择，还可照顾到学生的个别差异。摘要：案例导学是一种互动式的现代教学策略，其教学设计理念是以”真实案例实践为主线、以课堂引导训练为手段、以掌握职业技能为归宿”。本文从市场营销教学中运用案例导学的必要性谈起，探讨了案例导学模式在高职高专院校

2、市场营销教学中的应用。　　关键词：高职教育市场营销案例导学　　1672-1578（2013）07-0043-02　　《市场营销学》是经济管理类专业的一门重要专业课，它要求学生了解和掌握市场营销学的基本理论的同时，还要了解我国社会主义市场体系的特点及职能，掌握购买行为分析的技术，市场调查、预测、决策策略与技术，以及市场营销策略的理论，具有极强的综合性和实践性。要学好这门课程仅有一些理论知识是不够的，还必须在融会贯通的基础上，在实践中加以灵活运用。这就要求在教学过程中，为学生提供提供实际的机会，而案例教学正是通过对企业实际营销活动的再现，让学生应用所学理论分析与解决实际理由，从而

3、将相关理论变成解决理由的有用工具。　　案例导学教学模式的教学思想是“以学生为主体、以教师为主导、资源为核心”，教学设计理念是“以真实案例实践为主线、以课堂引导训练为手段、以掌握职业技能为归宿。”它通过教师引导学生自主分析和研究典型案例，释解教学内容并培养学生实际应用能力。在教与学的过程中，学生借助教师的帮助，充分利用多种媒体教学资源，以学生讨论为中心，既可培养学生分析和解决实际理由的能力，又能提高学生学习积极性、主动性，加强师生互动。案例导学不仅可以使理论教授变得生动活泼，具有启发性，另外，通过对难易不同的案例的交叉选择，还可照顾到学生的个别差异。其基本特点是：教学内容案例化

4、，案例贯穿于整个教与学的过程始终。　　1运用案例导学的必要性和重要性　　1.1能够满足高职高专院校培养营销类高技能人才的教学要求，实现高职教育的培养目标　　高职高专的培养目标是面向基层，培养适应当地经济建设的既懂专业理论知识、又能掌握现代科学技术的职业型、技能型、应用型人才。市场营销案例导学的整个过程，要求将学生置于模拟的商业环境中，并且担任一定角色，分析企业内外部环境，针对所面对的理由，做出一系列的决策，有效地培养了学生的分析能力和解决理由的能力。《市场营销》学科的综合性、实践性和应用性及其人才培养的跨行业性、复合性等特点，以及案例教学本身的特征，决定了案例教学能够成为培养

5、新型营销人才的主要途径和策略，也符合高职高专教育的“以能力为本位”的教学理念。　　1.2能满足高职高专院校培养学生的综合能力和营《市场营销学》案例导学模式由写论文的好帮手..提供,.销技能。　　市场营销学的案例主要是企业在经营过程中可能遇到的具体理由，因此在进行案例分析时引导学生把自己放在有关管理者的位置，练习如何识别、界定和分析理由，制订和报告解决理由的方案和办法，从而作出合理的管理决策；通过对案例的内容和相关材料介绍，引导学生理解和进入特定事件的场景，学生经过独立深思或集体讨论，识别、分析和解决案例中的具体理由，借以加深理解和掌握所学知识，提高应用理论和实际操作的能力，同

6、时可以培养学生的参与意识、团队意识、协作精神、表达能力和创新能力等综合素质。　　1.3提高学生课堂参与度，转变由被动接受为主动吸取的学习习惯　　传统的教学大多采用“填鸭式”教学策略，知识单向流动，学生被动接受。而在案例导学中，教师转变了授课中“自我说教式”的讲解和“满堂灌”的教学策略，在课堂上，教师将更多地作为支持人而不是授课人引导讨论，并且让学生就他们的观点畅所欲言，学生充满自信地发言，并且提出独到的见解。由于案例本身是有一定情节的典型事例，有很强的吸引力，能使学生产生浓厚的兴趣，在讨论、辩论和解决理由中，激发了学生的学习热情，调动了学生的积极性和参与度，活跃了课堂气氛，实

7、现从“要我说”到“我要说”，变“被动听讲”为“主动参与”的转变。有效地调动学生学习积极性和主动性，大大转变了被动接受学习的习惯，为主动进取创设了条件。　　2案例导学的关键环节　　2.1教学内容案例化　　基于案例导学的特点和市场营销课程的特点及目前教学目前状况，把市场营销设计的基本理论与策略融于教学案例之中，即教学内容案例化。通过案例剖析，创设情境，设计理由，把学生的思维引导到实践的氛围中，在了解实践的基础上，更好地把握基本理论与策略，增加对实践的感性认识。　　2.2收集经典案例，把握教学重点　　案例是教