苏教版《有的人》教案2

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程苏教版《有的人》教案2　　教学目的：　　1、领会诗歌所表达的阶级感情和深刻哲理　　2、学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观　　3、理解对比的写法　　4、了解诗中议论的特点　　5、有感情的朗读全诗　　教学设想：　　1、计划学习两课时　　2、在学生感悟的基础上理解内容　　第一教时　　教学过程：　　一、导语　　我们学习过鲁迅先生的文章，知道鲁迅先生怀着对祖国前途的深沉的忧虑、怀着对祖国人们的赤诚的爱，始终站在反帝反封建斗

2、争的前列，用自己的笔，与帝国主义的附庸、与封建势力的余孽、与一切人民的敌人做不妥协的斗争。因此，他得到了广大人民的崇敬与爱戴，当然也遭来了阶级敌人的攻击与谩骂。这节课我们就来学一篇为纪念鲁迅先生逝世13周年而作的诗歌——《有的人》。　　二、熟读全诗　　1、教师范读，学生划节奏，标重音，悟语气。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，

3、推进农业产业化、标准化进程　　2、教师指导、学生齐读。　　三、感悟诗歌内容，思考以下问题。（不急于寻求统一答案）　　1、“有的人”具体指什么人？诗歌既然为纪念鲁迅而作，为何题目却是《有的人》？　　2、诗人写出了这两种人各自的什么特点？　　3、全文在写法上有什么特点？　　4、诗人写此文有什么深意？　　四、在激起学生求知欲的基础上介绍诗人及其创作背景。　　臧克家：祥见注释。　　从“中华民国”这块招牌高高挂起之后，看到、亲身经历了旧军阀、新军阀的种种罪恶残暴的迫害，也悲愤地目睹了地主阶级和一切达观贵人为非作歹、欺压群众、视人民如草芥的

4、种种情况，他们利用他们的走狗作吹鼓手，替他们歌功颂德，同时，还想在石头上刻上自己的名字，为自己树碑立传，以期“流芳百世”。　　鲁迅活着的时候，和逝世之后，地主、大资产阶级的代表——国民党反动派，怕他、恨他，发动攻势“围剿”他，造谣侮辱、中伤他，连他的坟头都怕得要命。而人民呢，尊敬他、爱他，把他作为自己的代言人，作为阶级斗争的勇士、文化的旗手伟大的民族英雄。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有

5、关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1949年全国解放，臧克家回到北京，10月19日，是鲁迅先生逝世十三周年的纪念日，全国第一次公开隆重纪念这位伟大的文学家、思想家和革命家，诗人目睹了人民群众的纪念盛况，深切追忆鲁迅先生，于是对鲁迅先生的崇敬之情和着以前郁积胸中的感情一齐迸发，就写下了《有的人》这首诗歌，抒发了自己的无限感慨和对人生意义的思考。　　五、在此基础上明确前面思考题的答案。　　对比对象对比角度对比内容　　表现结果　　为人民的人对人民恭恭敬敬　　全心全意永远记住他

6、　　对人生为革命　　愿献身到处是青清的野草　　对社会让别人活得更好抬得很高，很高　　反动派及剥削者对人民作威作福　　任意欺压　　把他摔跨　　对人生为自己　　想不朽烂得更早　　对社会使别人不能活下场可以看到近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、“有的人”指两种人、两种阶级，一种是鲁迅及以鲁迅为代表的

7、革命战士，另一种是指国民党反动派及那些剥削人民的人，诗人赞扬前一内人鞭挞后一种人。因为诗中通过揭露鲁迅的对立面——官僚地主阶级和一切骑在人民头上的反动派，来衬托伟大的战士鲁迅的，因此，用“有的人”作标题，对全诗内容做了概括和提示。　　2、略。　　3、对比手法表现诗人爱增憎分明的感情。　　揭示了为人民的人在人民中永生，与人民为敌的的人必然灭亡的道理。　　六、学习第一小结。　　1、指名读。　　2、完成练习一的第一小问。　　3、明确这一节是从什么角度进行对比的。　　七、思考以下内容是怎样对比的。　　第二教时　　教学内容：　　后面所剩内

8、容。　　一、有感情的朗读全诗，讨论第二——第七节是如何进行照应的。　　二、讨论这几节是从哪些角度进行对比的，是怎样进行对比的，并列表说明。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、深入思考以下问题。　　1、把第二节改为“有的人/欺压老百姓；有的人/为人