《雨点儿》说课稿

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取《雨点儿》说课稿　　　一：说教材　　　1，教材分析　　《雨点儿》一文是继《阳光》后的又一篇较长的散文形式的课文，是一篇童话。课文用拟人化的手法，通过从云彩里飘落下来的大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。文本第一次出现了对话，语言生动优美、富有童趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的情感世界出发，

2、所以学生特别喜欢。　　全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，这一部分为我们勾勒了一幅怎样的图画?这副图画让你感受到黄河怎样的精神特征?你认为哪些词最能体现这些特征?　　师生在交流中升华认识：原来，有许多事物、许多美丽需要我们去寻找、去发现。此处加入背景音乐《雨花石》。　　　2，学情分析小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　

3、本次上课面对的一年级学生比较特殊，他们刚刚进入拼音学习的最后阶段，拼音的拼读还没有完全过关，对于文章的朗读训练更是没有触及。更别说读出感情，读好对话了。想让孩子们在这堂课里学会什么，掌握什么样的语文能力，我认为还是要降低目标。让他们读通文章，读顺文章，认识生字。这更重要。　　　3，教学目标　　(1、初读目标：通过谜语导入激趣，引导学生自己初读课文，读好“雨点儿”的儿化音，体会儿化音的亲切感。　　(2、细读目标：通过引导读好对话，读好疑问句，读通2、3、4段。了解雨点儿要去的地方。　　(3、精读目标：　　a、随文识字11个;　　b、理解“数不清”的意思

4、，读好107页的我会读，会用_____从_____里______;　　说学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：　　c、重点读好第一段;　　d、读好2、3、4段读好问句，理解“你呢?”的意思体会大小雨点的不同心理。　　e、在读好问句与答句的基础上，理解“提问”与“回答”是反义词。　　4，重点难点小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所

5、高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　重点：读好疑问句，读通2、3、4段;随文识字11个;理解“数不清”和“飘落”;读好对话。　　难点：读好“雨点儿”的儿化音，体会儿化音的亲切感;读好107页的我会读，会用_____从_____里______;　　　二：说教学流程　　　(一)创设情景，揭示课题　　1、舞蹈导入。我教孩子们遍唱《小雨沙沙》的歌，边跟着我一起跳一跳这支舞。　　整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律，因

6、此，我想，通过这样的一个活动，孩子们会积极地参与到使食物大变小的实验中，常是用各种方法把食物变小，然后喂给瓶娃娃吃，能充分体现幼儿的主体地位。由于有了自己亲身操作的经验。也为后面的交流分享提供了经验基础。　　2、雨点儿也跳着舞，来到我们黑板上了(出示)“雨点”。　　先教学生字“点”。朗读。课题为什么加上一个“儿”?(亲切等)再读课文。　　　(二)初读课文，教学第一部分　　观察法：通过直接展示小兔手偶，让幼儿了解小兔给大家带来了一个有趣的故事，并调动幼儿听故事的兴趣。　　1、今天给大家带来一个雨点儿的故事，小朋友们想听吗?(范读，课件)小语种自主招生的

7、对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　2、小朋友们听得那么认真，你看,雨点儿来我们教室啦!(打开课件,雨点儿纷纷从天空落下来)　　3、谁来数一数来了多少雨点儿朋友?——教学“数不清”的“数”和“清”。　　4、这些数不清的雨点儿是从哪里来的?(云彩里)——(出示)第一节。指导朗读。　　教学生字“彩”。　　5、数不清的雨点从云彩里怎么下来的?(飘落)——教学生

8、字“飘、落”。　　6、(纸片飘落表演)　　(五)课堂练习，拓展延伸(一堂成功的语文课，应是“授之以渔”，并让