小学数学一年级数一数教案

《小学数学一年级数一数教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学数学一年级数一数教案　　篇一：人教版新课标一年级数学上册数一数教案　　人教版新课标一年级数学上册数一数教案王再莹教学内容：p2~p5　　教学目标：　　1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。　　2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。　　教具、学具准备：开学图挂图　　课时：1课时　　教学过程：　　一、导入：　　小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我

2、们要在学校里学习很多有用的知识。这节　　课是数学课，我们要学习数学知识。小朋友，你们喜欢数学吗？为什么呀？（指名学生回答）　　同学们说得都很对！数学知识非常有用，科学家为什么能把火箭、卫星送上天空等等，这些　　都需要用数学知识。所以，无论做什么工作都离不开数学，我们要好好学习，学好数学，掌　　握本领，长大了更好地建设祖国。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工

3、的深化、大量国际统一标准规则的建立　　从今天起同学们可以比一比，看谁学得最努力，看谁把数学学得最好。　　今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）　　二、阅读质疑自主探究出示彩色挂图，教学数数。　　质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学　　校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？”　　三多元互动合作探究　　（1）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。　　（2）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从　　小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示

4、的有：一面国旗、一位教师；　　能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；　　宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学　　生；10个人等）。然後让同桌再互相说。四　　四训练检测目标探究　　找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长

5、的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　的东西。　　谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）　　五迁移应用拓展探究　　(1)关于方位的认识：　　提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一　　行有几位同学？　　告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？　　后面一列有多少个同学？　　(2)动脑动手：　　1.你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.　　2、练习2第一、二题　　课后小结：　　数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同

6、学们表现得很踊跃、很认真。　　希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。　　四、课外观察作业　　１、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。　　２、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教学反思：　　对于小学一年级的小朋友来说，他们在幼儿园大多已接触10以内

7、的数，绝大多数的小朋友会指物数数，结合他们已有的数学经验，本节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按一定的顺序数数；难点是让学生体会数数的方法，用完整的语言表达。　　开学第一节课同学们对新的校园环境比较好奇，结合这一特点，我用“校园图”导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物？而不急于给出数数的任务，待小朋友们一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务，　　课后我布置学生口头作业，回家数数家里的东西，几口人？吃饭的时候数数几个菜碗？几个饭碗？几把椅子？等等。让学生知道数学无处不在，数学知识就在我们的生活中　　篇二：小学数学一年级上册

8、《数一数》教学设计　　基于互联网搜索的小学数学一年级上册　　《数一数》教学设计　　教学设计背景　　这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点：　　1