智子疑邻教案10篇

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1、自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立智子疑邻教案10篇  智子疑邻教案  智子疑邻教案(一):  教学目标  1.培养学生对阅读文言文的兴趣。  2.积累文言词语,学会直译课文,联系生活实际理解课文寓意。  3.加深对寓言的认识,尝试续编和创作寓言。  教学重点  1.掌握直译为主,意译为辅的文言文翻译方法。  2.学会查字典注音释词,学会用多种方式读懂文言文,积累文言词汇。  3.在理解的基础上背诵课文。  教学难点  对“祸福相倚”的认识,

2、即在必须条件下好事能够转成坏事,坏事也能够转成好事的哲学思想的理会。并能举出生活中“塞翁失马,焉知非福”的例子来。  教学方法  1.采用多种有效手段,提高学生学习文言文的兴趣。  2.力求“自主、合作、探究”的学习方式进行。  教学用具  准备多媒体,资料切合实际,精简实用。随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  课时安排

3、  一课时。  教学步骤  导入新课  一、《智子疑邻》学习  1、全班朗读《智子疑邻》  2、在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子,其他学生补充修改,个别问题老师解释。  3、问题讨论:对正确的意见就应采取怎样的态度?如何正确对待别人提出的意见或推荐?  4、再读寓言,教师出示句子,全班齐读并解释加点的词。提问这则寓言的寓意是什么?试概括。  二、《塞翁失马》学习  1、说一个生活中的故事,引出《淮南子》里《塞翁失马》。  2.教师范读课文。提出背诵要求。教师可亲自背诵课文,以作示范。以激励学生背诵课文的信心。  3.讲解课文,由西汉淮南

4、王刘安组织门人编写的《淮南子》,故事精短,有较强的思想性,哲理性。  4.学生分组研读课文,屏幕投影打出生字注音,重点词语的释义填空题。随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  学生查字典后,在讨论的基础上弄清字词音义,为下步分析和理解课文打下基础。  屏幕上投出故事原文抽掉标点的《塞翁失马》,请同学们大声朗读。这样的好处,叫

5、同学用心记住课文的停顿,并学会文言文句读,感悟文言虚词作为停顿标志,揣摩句意。  5.请一个同学上台来主持,全体同学做图配文活动。  电脑屏幕打出十幅剪纸《塞翁失马》图片。每打出一幅,请一个同学根据原文和画面,配套写出有关解说词。时间10分钟。  6.学生在答出原文之后,主持人要学生口头翻译文言文语句。如果有困难老师和同学们能够帮忙之。要提醒同学以直译为主,意译为辅,语句要通顺,字字落实是一个比较好的办法。要训练学生字字对译的潜力。  7.引导学生初步理清文意,概括《塞翁失马》的寓意。  明确:在必须的条件下,事物的祸与福是能够转化的,坏事能

6、够转成好事,好事也可能转成坏事。  8、课文资料分析:  这篇的主要线索是:失马――将马――堕马――保马(父子相保)  情节一波三折,  失马――吊之――此何遽不为福  将马――贺之――此何遽不能为祸乎。  堕马――吊之――此何遽不为福乎?随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  它证明的是在必须条件下的祸福能够转化的。  明

7、确:能够分为四层。分别在其父曰“此何遽……乎?“之后,和最后。层意如线索而所归纳的,能够允许学生有自己的概括。  1、下面请几个同学谈自己在生活中碰到的“塞翁失马”,能够放开来谈。不要局限于校园生活。能够是自己亲身经历的,也能够是耳闻目睹的事。  这是一个培养学生发散性思维的活动。教师要尽量带给一个宽松的环境给学生们。让学生们充分享受发言的乐趣。不要把学生思维固定在坏事变好事,好事变坏事这一个思维模式上  2、讨论后,叫学生写寓言。  教师要引导学生概括学了寓言四则后,寓言的特征。、  带给几个参考题目:  塞翁之子――能够塞翁儿子的身份,联

8、想其之后跛腿之后的生活,他是否有继承塞翁的衣钵。也成为了一个“善术者”呢?他是不是也明白了生活中的祸福关系呢  塞翁新传――能够发挥同学们的想像,写出课文之外的故事

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