智子疑邻_教案2

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1、《智子疑邻》教案2教学目标:1.翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》,积累文言词语。2.分析故事情节,用自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。3.学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。教学重难点:理解并用自己的话概括寓意。教学设计:一、导入:相信我们同学都是极其聪明的,今天就请同学来当侦探,破一宗很久前发生的案子。当然,我们首先得先明确一下破案需要了解哪些情况?(同学发言),明确需了解:失窃原因  案发时间  所失物品  犯罪嫌疑人 现在让我们来到遥远的战国时期,这里有户人家失窃,请你帮助破案,找出失窃原因、案发时间、所失物品

2、和犯罪嫌疑人。(环节设置教学情境,激发学生阅读兴趣)二、学习《智子疑邻》1.朗读寓言,分析故事情节。(1)请学生以小组为单位朗读,提出翻译有困难之处,大家一起解决。而后老师指出重点要落实的关键词:父fǔ:老人   雨:下雨   暮:晚上   大亡其财:丢失大量财物 (疏通文意的环节一定要落实,以小组为单位共同学习,可克服学生初学文言时的胆怯心理。同时不可忽视教师的指导,在学生遇到困难时,或直接告知,或将问题抛给其他同学,总之有疑处,教师要及时点拨。对文中重点要落实的词语,尤其是古今异义、一词多义等现象,不需要给学生分类,但一定要学

3、生结合上下文把意思讲对,这也是为了学生积累文言词语,为以后学习文言文打下基础。)(2)在读懂的基础上,请几位学生复述故事,加深理解。(3)请同学说说自己找到的“失窃原因、案发时间、所失物品和犯罪嫌疑人”,并说明理由。①失窃原因:天下雨,墙坍塌。(理由:“天雨墙坏”)②案发时间:暮:晚上③所失物品:丢失大量财物。(理由:“大亡其财”)④犯罪嫌疑人    ? (无法确定)2.深入探究,理解寓意。①以我们同学的聪明才智,都找不到犯罪嫌疑人,但那个富人却怀疑上了自己的邻人。他的依据是什么?依据:邻人知道他家墙坏,且邻人叫他筑墙。②进一步追

4、问:文中好像没写到他邻人知道他家墙坏,且邻人叫他筑墙啊?理解“亦”的意思 。③富人的儿子也知道他家墙坏,且也叫他筑墙,为什么就不怀疑自己家的儿子呢?请大家用儿子和邻人的语气将“不筑,必将有盗。”这句话告诉富人。可以添上必要的动作或者称呼。(通过这一环节的设计,充分让学生体会儿子、邻人与富人的亲疏关系不同,导致了富人为什么智子而疑邻。)④两人的意见都一样且都正确,但富人却对这两人有截然不同的态度,调查了解了整个事情经过后,你会对这个富人说些什么?参考:对人不能有偏见;听意见应该听正确的,而不要看这意见是什么人提出。不能胡乱怀疑别人,

5、因为这样可能冤苦了好人,让坏人逍遥法外……)3.请学生归纳这则故事的寓意,说说自己从中获得的收获。参考:积极方面:听意见只应听正确的,而不要看这意见是什么人提出,对人不能持偏见。消极方面:要注意自己与听话者的关系,如果关系疏远,即便说的意见正确,效果也不见得好。4.老师小结:请大家仔细,看课题,题眼是哪个字——“疑”。不知道大家以前怎么理解“疑”这个字,但在我看来,老祖宗造这个字是用心良苦——左上是个“匕”,左下是个“矢”,似乎是在警示我们,正确的怀疑,能直刺敌人心脏;而无端的错误的怀疑也可能冤枉了好人,所以我们该客观、公正、理智

6、地待人处世。我想,这也就是这则寓言故事给人留下的深刻启示了。5.作业:课外阅读《中国古代寓言选》,了解买椟还珠、守株待兔等故事,理解他们的寓意。

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