基于批判性思维培养的史料教学活动探析

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1、基于批判性思维培养的史料教学活动探析摘要：批判性思维决定历史教学的质量，培养学生分析鉴别能力、评价论证能力、搜集、分析历史材料并从史料中提取有效信息的能力以及理解宽容、反思等品质都属于批判性思维培养的范畴，而批判性思维的培养和训练无法离开材料，历史教学也无法离开史料。所以，在史料教学中培养学生的批判性思维是大势所趋。关键词：批判性思维；历史教学；史料教学批判性思维是为决定相信什么或者做什么而作出合理反省与决定的思维。①它包括批判性思维能力和批判性思维气质。前者主要包含解释、分析、评估、推论等能力，

2、后者包含好奇、求真、理解等品质。②在历史教学中，“通过收集史料、建构论据和独立思考”、“勇于从不同角度提出问题”、“增强历史洞察力”、“培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度”、“论从史出，史论结合”、“注重探宄学习，善于从不同角度发现问题”等初高中课程标准中的提法均与发展历史批判性思维相联系。③基于此，本文论述的历史批判性思维包括对史料的分析鉴别能力、评价论证能力以及宽容反思品质等。那么如何培养学生的批判性思维？“基于史料的历史教学，不仅大大提升了历史教学的专业化水平，而且让批判性思维大方光

3、彩”。④所以，在史料教学中培养学生的批判性思维是大势所趋。然而，在历史教学中，教师很少注意到史料对历史批判性思维培养的作用。一方面，教师习惯把史料作为教材结论的“说明”，而不是“论证”，所选史料比较单一，并不注重史料的多样性；另一方面，史料通常被作为直接论据来证明结论，至于史料自身有无问题，能作何种力度的证据教师一般不大考虑，这就使史料教学与其本有的功能价值（即培养学生批判性思维）失之交臂。那么，到底如何在史料教学中培养学生的批判性思维呢？本文主要结合具体案例，探讨在基于史料解剖的课堂教学中培养学

4、生批判性思维的策略。以下案例是美国国家思维教育中心提供的历史学科批判性思维教学的示范课，该课的教学主题是探讨美国独立战争的根源。案例1:《美国革命的根源》单元教学案例⑤师：刚刚我们了解了什么是史料，什么是论证，也分析了生活中三则材料哪些属于史实、哪些属于观点，现在我们来看1776年托马斯?潘恩在《常识》中的一段话：“我们的谷物将在欧洲任何市场上售出好价钱……对大不列颠的任何屈从或依附，使我们同一些国家发生冲突……既然欧洲是我们的贸易市场，我们就应当同欧洲任何部分保持不偏不倚的关系。北美的真正利益在

5、于避开欧洲的各种纷争……甚至上帝在英国和北美之间设置这么远的距离，也有力地而顺理成章地证明，英国对北美行使权力这点决不是上苍的意阅”O师：现在请同学们仔细阅读这段史料，分析解剖一下，这段史料是属于一手史料？还是二手史料？为什么？生：一手史料，因为是当时人直接记录的。师：那在这段史料中，哪些属于史实？哪些属于观点？生：（回答略）师：所以，这段史料的作者想要表达的一个主要观点是生：殖民地应该脱离英国成为一个独立国家。生：这样的话，确实不错，作者支持脱离英国而独立，而且听起来是对的。如果我在那的话，我一

6、定会接受它。师：让我们小心一点，在没有听到另一种观点之前就接受一个论据，绝对不是一个好主意。或者站在另一方的一个人会指出我们所忽视的东西而使我们对于是否接受听到的第一种观点而更加迟疑呢。到此为止，我只是让你们指出这篇文章的论证是什么而已，为了评价它，我们将需要另一种策略，它将使我们不止找出理由和结论是什么。师：让我们假装自己回到1776年的情境中，在这个事件上你不知道该如何选择好，你决定直到你听取了双方在这个问题上的观点才做出你的判断，就像是在一个法庭上一样。所以暂停下，然后尽量使自己进入到这种情

7、境中。现在让我们看看当时其他支持效忠于英国的人，如牧师查尔斯?英格利斯是这么说的：“是时候将那些令英国人互相厮杀的憎恨放一边了……战争将摧毁我们这片曾经的乐土。只有与英国和解……农业、商业和工业将会恢复以往的活力。当前，不管在这里还是在英国，它们正在凋零……只有效忠于英国，我们的贸易才会得到世界上最强大的海军力量的庇护……过往的经验告诉我们，英国是有能力保护我们的商业和我们的海岸的。大不列颠的制造业，尤其是我们最需要的各种金属，明显优于世界上任何其他国家；没有国家能生产相同质量但又更便宜的亚麻布和

8、毛织品。”师：请同学们像之前一样解剖这段史料。生：（略）师：那问题来了，前者支持独立，后者却反对独立，且公说公有理婆说婆有理，你们该做出怎样的评价判断呢？生：……师：还记得上课一开始老师给你们展示的这则汽车广告吗？（广告信息略）请同学们提出一件或两件以上的你认为你在买这辆车之前需要知道的事情。生1:我想要知道他怎么知道试驾员在听到引擎时说了“哇”。生2:我想知道这个车耗不耗油。生3:这是关于车的外观、引擎和它的价格的信息，我还想知道内部的东西。比如这车舒适不？生4:我想知道这辆车有