我的教学心得

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1、我的教学心得　　摘要教育艺术的核心――学生喜欢你教的东西。如何让学生喜欢你教的东西，对你教的东西感兴趣，这就需要教师适宜恰当的运用教学艺术。随着新课程改革的实施和推进，中小学教师课堂教学艺术的运用在教育教学中的作用越来越得到突显。　　关键词教学；教学艺术；评价手段　　一、构建民主、和谐的教学氛围　　首先良好的师生关系是教学成功的关键因素之一。魏书生说：课堂教学以学生活动为主，即使到非教师讲不可的时候，也尽可能用变换音量、音调和说话速度等感情的方法，激发学生兴趣，想方设法让学生用听、视、触、嗅等多种感觉

2、器官感知文章内容。学生主体，教师主导的新型师生关系，要求教师尊重学生人格，与学生多一些交流互动，亦师亦友。　　1.走进并了解学生，赏识所有学生　　新型师生关系应是教师和学生在人格上是平等的、交互活动中是民主的、相处的氛围上是和谐的。教师面对的每一个学生，不论他们字写得好坏、不论活泼开朗还是沉默寡言，真诚对待每一位学生，解学生“燃眉”之需。树立正确的学生观，让每一个学生在人格上得到最大的尊重。教师要与学生交心，要蹲下身来或坐在孩子们当中与他们谈话，而不要让孩子们仰视你；要耐心听孩子们那不够流畅甚至答非所

3、问的话，不要打断他。6赏识所有学生，不但是教师的一种教育思想，而且还是教师的一种常规的教育方法和手段。“教之十过，不如奖子一长”，美国心理学家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。”赏识你的学生，深信每一个孩子都是天才；欣赏学生的长处，肯定他们的每一个细微进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，并真诚地帮助他们，那么，奇迹就会发生……　　2.发展学生的自信心　　每个孩子身上都有“闪光点”，同时也存在着各自的不足。学生的不足之处，正是需要教师特别给予关注。学

4、生显露不足甚至错误时，教师要相信自己的教育，相信自己的学生，以尊重、信任、鼓励去感化学生，给学生认识并改正错误、完善不足的时间。课堂教学中，我经常有意识的让腼腆的同学领读课文、发言，让粗心的孩子跟细心的孩子一起办板报，让不爱读课外书的孩子帮助老师查阅资料……做到因材施教，渐渐的学生们在愉快的活动中受到锻炼，增强了自信心，逐步的由“要我说”为“我要说”，“我不行”为“我能行”。　　二、灵活多样的运用教学艺术　　1.微笑中，拉近师生的心　　特级教师孙双金老师说：“微笑是教师灿烂的阳光，笑脸是课堂上永不凋谢

5、的花朵。”教师用微笑增强自己和学生的自信心，教师用微笑转变学生的不良习惯，教师用微笑调节师生关系，教师用微笑让学生更亲近自己。记得一位老师问一个的学生：你为什么那么喜欢上黄老师的英语课？学生的回答；黄老师爱笑，对着每个学生微笑。是的，微笑能拉近师生的心。6　　微笑是人类最美好的语言。教师发自内心的微笑会使课堂教学产生奇效。　　2.真情打动学生　　首先，动真情，表爱心。当学生发现并感到老师关心、喜爱、激励自己时，他们同样会对教师油然而生敬慕之情，喜欢他，爱学他所教的学科。如：对后进生要关爱，鼓励和帮助他

6、们，用真诚和爱心感化他们，使他们感受到老师的温暖。　　其次，树立良好的教师形象。要求学生做到的，老师首先一定做到！　　再次，宽严适度，有人情味。严和爱是统一的，关心爱护学生，不等于放松要求。严出于爱，爱寓于严。要严格教育，教育过程中不能简单粗暴，要动之以情、晓之以理，使学生心悦诚服。　　最后，有过硬的教学本领。教学的基本功是教师的真功夫。讲台上老师饱满的热情、丰富的知识、形象的语言，规范而美观的板书，难以适度的提问，均是吸引学生，使学生学得投入、轻松的必要因素，更是亲近老师的基本因素。　　3.要善于启

7、发引导学生　　孔子说“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也”，教师启发学生时，要首先制造一种“愤”“悱”的状态，这就要求教师根据教学目标，从学生的年龄、心理特征、知识基础、认知结构等实际出发，采用多种多样生动活泼的方式启发引导学生的思维，让学生主动获取知识、发展智能。“启发”是一种教学思想，一种教学手段和教学方法。2006年6月新修订的《中华人民共和国义务教育法》第五章第三十五条明文：“6国家鼓励提倡学校和教师采用启发式教育教学方法，提高教育教学质量。”这使得启发式教学在法律层面上得以重视

8、。启发联想，不仅可以活跃教学气氛，更缩小了教材和生活的距离，使学生能够联想到生活、生产中密切相关的事物。教学中影响启发联想艺术教学的因素和内容很多，关键是教师要善于总结和思考，有意识的利用启发联想，更好的服务于教学。　　三、科学正确地利用评价手段　　1.分层评价，扬起自信的风帆　　每个孩子都希望得到教师和同学的鼓励，特别是一些后进生，对激励的渴望更甚。而每个孩子的发展又不一样，这就要求教师根据孩子不同的特点、个性、学习水平，因人而异、因事而异的做出针对性