三年制护理专业人才培养方案

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1、护理专业人才培养方案一、专业名称护理二、教育类型及学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：高职三、招生对象及学制招生对象：普通高中毕业生，中专、技校、职高三校毕业生学制：基本学制3年四、指导思想以科学发展观为指导，以培养适应医疗卫生护理建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才为目标，遵行高职教育的基本原则，在借鉴国内外护理教育的先进经验基础上，主动适应所在区域经济社会发展需要，充分尊重行业用人单位对生产与服务一线应用型人才的客观要求，结合本专业毕业生从业现状和职业生涯发展的需求，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以岗位群的需要和职业标准为依据

2、，以工学结合为途径的教育理念，加强素质教育，强化职业道德，突出实践能力培养，改革人才培养模式，使制（修）订后的人才培养方案具有较强的科学规范性、实践操作性和开放创新性。五、人才需求分析（一）护理人才需求在我县全面免费医疗的大环境下，卫生护理关系到每个人的健康安全，积极探索优质护理服务，努力做好卫生保健工作，迫使我们必须不断地将护理专业人才的培养要求、模式以及途径及时有效地与社会需求相联系，切实地与神木护理专业人才需求相联系，培养出服务于全县乃至全市的优秀护理人才。从全国范围看来，我国护理专业人才的短缺是制约我国卫生事业发展的瓶颈，神木医疗卫生的发展情况更是一

3、个缩影，预计今后几年神木县各级各类护理专业人才的需求量有增无减。随着医学的发展，高新技术的应用，系统化整体护理工作的开展，对护理人才的知识、技能，职业素质也提出了更高的要求。作为县域唯一一所中等职业技术学校，我校有责任、有义务大力发展护理专业教育，为县域以及周边甚至全国范围内提供强技能、重实用的卫生护理人才。（二）职业岗位分析1.职业领域（面向）专门化方向就业岗位职业资格17临床护理方向综合医院具有护士执业资格证书社区护理方向社区医院、卫生院具有护士执业资格证书康复护理方向老年福利院、社区康复中心等具有护士执业资格证书2.工作岗位、典型任务和职业能力要求工作

4、岗位典型任务职业能力（知识、技能、态度）要求1．临床护理1．1生活护理1.1.1掌握日常生活护理知识1.1.2具有熟练规范的生活护理操作技能1.1.3具有以人为本的高度责任心和关爱精神1.1.4具有与病人进行良好沟通的能力1．2治疗护理1.2.1掌握相关治疗护理知识1.2.2具有熟练规范的治疗护理操作技能1.2.3具有敏锐的常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力1.2.4具有严谨的工作作风和良好的团队合作精神1.2.5具有与病人进行良好沟通的能力1．3疾病护理1.3.1掌握常见病病人的护理知识1.3.2具有运用护理程序实施整体护理的能力1.3.3具有熟练规范

5、的基础护理和专科护理的操作技能1.3.4具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力1.3.5具有严谨的工作作风，良好的团队合作精神1.3.6具有与不同病人进行良好沟通的能力1．4危急重症护理1.4.1熟练掌握常用的危急重症护理技术1.4.2掌握急救药品的应用知识1.4.3具有常用急救仪器设备使用和保养能力1.4.4具有对危急重症病人初步应急处理和配合抢救能力1.4.5具有敏锐的观察力及早期发现病情变化的能力1.4.6具有良好的团队协作能力和人际沟通能力1．5手术室护理1.5.1掌握必备的围手术期护理知识1.5.2掌握手术室护理工作的知识，正确使用

6、手术室常用器械和物品1.5.3熟练掌握手术室无菌操作技术，具备严格的无菌观念1.5.4具有熟练规范的围手术期护理操作技能1.5.5具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力1.5.6具有严谨的工作作风、良好团队合作精神和人际沟通能力1．6精神护理1.6.1掌握心理障碍和精神疾病的相关护理知识1.6.2具有规范而熟练的精神科护理操作技能1.6.3具有开展心理咨询和心理健康教育的能力1.6.4具有稳定的心理素质和健康的体魄1.6.5具有良好的人际沟通能力和一定的组织管理能力1.6.6具有高尚的职业道德1．7健康教育1.7.1掌握健康教育的基本知识1.

7、7.2掌握常见疾病的健康教育知识1.7.3具有良好的沟通交流能力1.7.4具有应用健康教育程序，开展健康教育的能力1.7.5具有以人为本的高度责任心和高尚的职业道德2．社区护理2.1社区护理2.1.1掌握社区护理的基本知识和技能2.1.2具有运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供卫生保健服务的能力2.1.3具有建立居民健康档案并进行动态管理的能力2.1.4掌握家庭护理的方法，并对家庭病床进行有效管理的能力2.1.5具有对突发事件（自然灾害、中毒、意外伤害等）进行现场急救的能力2.1.6具有良好的团队协作能力和人际沟通能力2.2健康教育、计划生育指导2.2.

8、1能采取各种有效方式，对社区人群进行健康生活方式、合