改变教育观念，让课堂“活”起来

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1、改变教育观念，让课堂“活”起来新的初中数学大纲指出：数学教学要通过实习作业和实践探索性活动，积极引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或者对某些数学问题进行深入探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神。由此可见，新的初中数学大纲对初中数学教学提出了新的要求：这就是教师不仅要加强对学生双基的教育，还必须培养学生的实践能力、自主学习能力和探究数学规律的科学精神，使学生活学课本上的理论知识，活用理论知识去解决现实生活中的问题，服务社会。　　一、改变教师的教育观念，把课堂教活　　荷兰

2、数学家佛赖登塔尔认为：学习数学唯一正确的方法是实行再创造。　　改变教育观念，让课堂“活”起来新的初中数学大纲指出：数学教学要通过实习作业和实践探索性活动，积极引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或者对某些数学问题进行深入探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神。由此可见，新的初中数学大纲对初中数学教学提出了新的要求：这就是教师不仅要加强对学生双基的教育，还必须培养学生的实践能力、自主学习能力和探究数学规律的科学精神，使学生活学课本上的理论知识，活用理论知识去解决现实生活中的

3、问题，服务社会。　　一、改变教师的教育观念，把课堂教活　　荷兰数学家佛赖登塔尔认为：学习数学唯一正确的方法是实行再创造。　　改变教育观念，让课堂“活”起来新的初中数学大纲指出：数学教学要通过实习作业和实践探索性活动，积极引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或者对某些数学问题进行深入探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神。由此可见，新的初中数学大纲对初中数学教学提出了新的要求：这就是教师不仅要加强对学生双基的教育，还必须培养学生的实践能力、自主学习能力和探究数学规律的科学精

4、神，使学生活学课本上的理论知识，活用理论知识去解决现实生活中的问题，服务社会。　　一、改变教师的教育观念，把课堂教活　　荷兰数学家佛赖登塔尔认为：学习数学唯一正确的方法是实行再创造。　　改变教育观念，让课堂“活”起来新的初中数学大纲指出：数学教学要通过实习作业和实践探索性活动，积极引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或者对某些数学问题进行深入探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神。由此可见，新的初中数学大纲对初中数学教学提出了新的要求：这就是教师不仅要加强对学生双基的教育

5、，还必须培养学生的实践能力、自主学习能力和探究数学规律的科学精神，使学生活学课本上的理论知识，活用理论知识去解决现实生活中的问题，服务社会。　　一、改变教师的教育观念，把课堂教活　　荷兰数学家佛赖登塔尔认为：学习数学唯一正确的方法是实行再创造。　　改变教育观念，让课堂“活”起来新的初中数学大纲指出：数学教学要通过实习作业和实践探索性活动，积极引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或者对某些数学问题进行深入探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神。由此可见，新的初中数学大纲对初

6、中数学教学提出了新的要求：这就是教师不仅要加强对学生双基的教育，还必须培养学生的实践能力、自主学习能力和探究数学规律的科学精神，使学生活学课本上的理论知识，活用理论知识去解决现实生活中的问题，服务社会。　　一、改变教师的教育观念，把课堂教活　　荷兰数学家佛赖登塔尔认为：学习数学唯一正确的方法是实行再创造。也就是由学生把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。因此，教师在课堂教学中，应不断创造自主探索与合作交流的学习环境，让学生有充分的时间和空间去实践，去动手操作，

7、去观察分析，去合作交流，发现和创造所学的数学知识，让课堂活起来。那么如何才能把课堂教活，我认为主要是将课本例题生活化。　　（一）选择例题，与学生生活相融　　为了让学生在学习时保持兴趣，可给学生提供一些能用多种方法解决问题的例题。　　例1：等腰三角形ABC中，AB=AC，老师不小心倒翻了墨水，有一部分被涂掉了，请哪位同学帮助老师补全图形？学生见题兴趣横生，能想出三种以上的方法。　　在例题中揭示知识的应用价值，让学生体验到数学在他们周围世界的力量，真切感受到所学的知识是有用的，学用结合，可以大大提高学生的学习兴趣。　　例2：一位家长做生

8、意，有一批货若在本月卖完可赚10万元，然后存入银行，利息为1.4%；如果到下月卖完可以赚11万元，但要付场地费8千元，你看什么时候卖完好？　　例3：告诉大家一个好消息，我校就要开通公交车了，汽车从新车站出发到学校有十站，问公交公司应该