学教案的使用

《学教案的使用 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学教案的使用[学教案的使用]“学教案”，我在上大学的时候就听说过，但是不管是教师资格考试，和教育局编制的考试中，都没有用到学教案，学教案的使用。只是知道什么是详案，什么是简案。所以对学教案到底是个什么样的东西，不是特别明白。工作近一年来，学校大力推行学教案。我也成为学教案使用的一个小小践行者。渐渐的我也对学教案有了一定的了解。从这近一年的实践中，我觉得对于一个新教师来讲学教案是一件非常有益的事情。其他功课我不太了解，但是对于物理而言，或者说对我而言，我觉得学教案是必须的。因为不管是从编写学教案还是使用学教案的过程中，我都学到了很多东西。首先在编写学教案的过程中，我需要查看大量的

2、资料，看得多懂得自然多。有句话说得好，“人无压力轻飘飘”。我们物理备课组，特别是师父是一个非常尽职的人，所以我也不能偷懒。只要是我的任务，我一定会认真查看大量的资料，理清课本的重点知识和框架结构，并选好习题，教案《学教案的使用》(..)。我觉得我在构建知识框架和选习题的过程中，进一步加深了对知识点的理解，并且在无形之中知道如何来讲知识点会使学生更加容易理解。其次在使用学教案的过程中，从其他老师编写的学教案中，我会发现自己在备课过程中的不足之处，及时补上。并且从学教案中，会看到其他老师对这节内容的理解和讲解的脉络结构，以及闪光点，与自己的讲解方法进行对比，找出更适合自己的东西。最

3、后我觉得也是最重要的一点，我觉得学教案只是一种课堂的预设。至于这节课该怎么来上，还要看每个人和每个班的具体情况而言。就拿我教的三个班来讲，其中一个班课堂气氛比较活跃，那我在讲解知识点的时候，更多的是运用大家探讨的方式，也就是提出问题引导学生自己解决问题并对课堂进行总结；另外一个班相比较而言，课堂气氛比较沉闷，那我就更喜欢用讲解的方式，也就是我讲解问题，让学生来归纳我的讲解最后我再进行总结。但是学教案我还是用的同一份，只是在运用的过程中侧重点不同。所以我觉得学教案的使用，到底是有利还是有弊，要看你是如何看待和运用。同一份学教案在不同人的手中，或者说在同一个人的手中，上出的效果都应

4、该是不一样的。我觉得我们老师，除了要有会讲课这一老师的基本技能之外，还需要有主持人那种随机应变的能力，要能适应各种突发事件，将你的课堂牢牢的抓在自己的手中。我们的新课程理念以及学教案的使用是要把课堂还给学生，但是我认为老师还得是课堂的总指挥，要让学教案为你服务，而不是让学教案的模式牵着你的鼻子走。以上就是我在使用学教案近一年的时间中的一点心得和看法。学教案的使用2　　第2篇小学教师学习师德师风心得体会　　〖预览〗发布时间：2017-03-31　　教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正

5、确顺利地实施。通过学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。　　教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的捧得一颗心来，不带半根草去。　　教师对学生要有一颗慈母般的爱心。有爱心有知识的教师才是好教师。高尔基曾说

6、过：爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。在教育中，只有尊重学生，才能教育学生。在学生心目中，具有爱心和具有知识，才是好教师。师生间真挚的情感，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。学生是学习的主人，是发展的……学教案的使用3　　第3篇师德师风研讨会小学教师发言稿　　〖预览〗发布时间：2017-03-31各位领导，各位老师：　　大家好！　　古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。教师要做好学生的灵魂工程师，首

7、先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。　　作为一名小学教师，我感到无尚光荣，同时也感到肩上的责任重大。从事英语教学工作十一年来，本人一直勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，在完成本职工作的同时不断地提高自身的业务水平。先后参加了江西师范大学专、本科进修，并与XX年取得教育学学士学位。　　在教学上，勇挑教学重担。一直身兼专业英语教学，在教学中，课前备好课，认真钻研教材，了解重点和难点，了解学生原来的知识技能质量，采取相应的措