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时间:2018-11-06
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1、高中生物PartⅠ 分子与细胞 Unit1.走近细胞 从生物圈到细胞1.细胞是生命系统中最小的单位(最基本的生命系统)。2.所有种群﹤==﹥所有生物.3.植物:细胞→组织→器官→个体(植物器官没有系统,动物才有系统)4.单细胞生物细胞即为个体水平(其细胞=个体)。 如:草履虫,细菌,变形虫。5.一个分子或原子是一个系统,但不是生命系统。6.九大生命系统层次(“湖中的所有鱼”不属九大中的任一层次)7.细胞不是一切生物体结构和功能的基本单位(因为还有病毒,除了病毒外,其它生物都是由细胞构成的)。8.
2、病毒在活细胞中培养、增殖。*:病毒、疫苗的培养用鸡的胚胎细胞来培养。9.病毒不具有细胞结构,其仍是生物,有生命现象。病毒的遗传物质只有DNAorRNA(只能有一种核酸),其它生物都具有两种核酸。111痢 疾:痢疾肝菌(细菌,原核) 疟 疾:疟原虫(真核) 肺结核:肺结核杆菌(细菌)10.眼虫,具有叶绿体,能光合作用,为真核。11.硝化细菌属于细菌,是原核生物,是生产者。酵母菌是真核生物,是分解者。乳酸菌也是真核生物。13.*:显微镜观察:叶绿体不用染色,线粒体和细胞核要染色 液泡和细
3、胞壁(在质壁分离情况下)不用。Unit1. Lesson2原核生物与真核生物1.除了病毒以外,其它生物的遗传物质都是DNA。2.由细胞构成的生物,遗传物质一定是DNA。3.噬菌体属于病毒,其遗传物质为DNA。4.看到磷酯,就是考查细胞膜这个考点。5.原核生物:蓝藻、原绿藻、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体、细菌 (包括颤藻、念珠菌、发菜) 绿藻是真核生物111蓝藻和细菌的结构图(p9)6.原核生物:裸露的DNA,无染色质、无染色体,除核糖体外,无其它细胞器。 可以转录、翻译
4、 (合成蛋白质) (合成蛋白质作用)原核有细胞壁(成份是糖蛋白,即糖类和蛋白质)真菌也有细胞壁植物有细胞壁:成份是纤维素和果胶拟核是环状的细胞质(如线粒体、叶绿体)没有染色体,只有DNA(因为在这之间,DNA是裸露的)7.植物细胞的细胞壁、原核生物(蓝藻)的细胞壁和病毒的细胞壁,三者成分不一样。8.无丝分裂(蛙的红细胞)二分裂(考点:细菌)← 原核生物分裂方式9.灵芝也属于真菌11.原核生物仅有核糖体一个细胞器,病毒无细胞结构,所以无细胞器。12.蛙的红细胞有细胞核等其它细胞器,但无中
5、心体(因为其进行无丝分裂)。111人的成熟的红细胞没有细胞核。13.判断题:蓝藻能进行光合作用,所以有叶绿体(×) ↑ ↑ 有叶绿素原核生物无细胞器(除核糖体外)特例:霍尔细菌没有线粒体,也能发生有氧呼吸。 蓝藻没有叶绿体,也能进行光合作用。 化能合成作用:把CO2+H2O变成有机物(光能)自养型生物光合作用*:硝化作用≠化能合成作用Unit1. Lesson3二、显微镜的特点 1.光圈、反光镜用来调节明亮度。 2.成像特点:上下相反、左右相反。 3.
6、放大倍数:目镜倍数×物镜倍数 4.物镜放大倍数越大,其长度越长。 目镜放大倍数越大,其长度越短。5.放大倍数越大,视野里细胞数目越小,细胞体积越大。111 6.放大倍数越大,视野小了,亮度越暗,所以要增大光圈。 7.从低倍镜换到高倍镜,一般都要放大光圈,或者转动反光镜。 物像模糊,则调节细准焦螺旋。 8.在整个视野上看到16个,放大4倍后,理论上看到1个。 (面积上的换算) ↘即原来10×10→10×40 在直径上看到16个,放大4倍后,理论上看到4个。 (长度上的换算)
7、9.实验材料要求:薄而透明 10.光照太亮,则可看到细胞壁,但细胞内容物不清楚。 11.改用凹面反光镜,放大光圈,增大亮度。 改用平面反光镜,缩小光圈,减弱亮度。 12.观察质壁分离可不需用高倍镜。13.通光孔不是光圈,通光孔不能改变。Unit2.组成细胞的分子LessonⅠ 细胞中的元素和化合物1.无机盐大都以离子状态存在。2.“花而不实”,植物缺硼(B)。1111.生命元素:碳4. 组成不同生物体内的化学元素种类都相同,含量不一样。(生物界和非生物界) (统一性) (差异性)5.大部
8、分酶属于蛋白质。6.C元素主要通过绿色植物的光合作用进入生物界,其他元素则主要通过植物根的吸收而进入生物界。7.种子晒干过程中散失的水主要是自由水。晒干的种子加热时试管壁上出现水珠 (烘烤) (结合水)*:失去结合水,细胞可能成为死细胞。8.生理作用:消耗(自由)水:光合反应,呼吸作用,ATP的水解, 多糖的水解,蛋白质→氨基酸(要水解),核酸→核苷酸产生水:反过来*:种子入仓贮存之前,要晒干,防止有氧呼吸。9.水是人体细
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