建国六十年我国高等教育理念变迁及其启示

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方建国六十年我国高等教育理念变迁及其启示一个国家的教育史也是一部追求教育理想、践行教育理念的发展史。新中国成立六十年来，伴随着我国社会主义教育理念的现代化探索与实践，高等教育以超常规的速度实现了由乱到治、由弱至兴的跨越式发展，教育改革成就斐然。当前，国家确立了建设人力资源强国和创新型国家两个战略目标，形成了两大战略支柱，并适时提出了“以提高质量为核心、加快从高等教育大国迈向高等教育强国”的新使命。理念创新是改革的先导，回

2、顾六十年高等教育理念的演进历程，从历史与现实中把握未来，是探索建设高等教育强国理念体系的先决性条件。一、建国六十年我国高等教育理念的变迁法国著名学者涂尔干在研究教育思想的演进时提出：“教育的转型始终是社会转型的结果与征候，要从社会转型的角度入手来说明教育的转型。”[1]笔者认为，六十年来，我国高等教育理念的发展大致可以改革开放为界，前后划为两大时期，根据理念变迁的特点分为三个阶段，其中包括两次重大历史转向。第一阶段：1949-1966年，是我国社会主义高等教育理念的初创探索期。新中国成立后，政治环境的重大变革促使高等教育进行第

3、一次整体转向——从旧教育转变为社会主义性质的新教育，建立以马列主义为指导的“苏联模式”教育理念体系，强调教育服务政治与培养“专才”。总体而言，这一时期的教育理念是与当时的社会主义改造运动和工业化建设相适应的，突出表现为政治意识与教育的嫁接，由此开辟了一个以政治家的策略和理想为主导的时代。因而理念一方面受到意识形态的影响而具有政治性与工具性，另一方面同世界教育现代化发展潮流相隔绝而带有过渡性与保守性。第二阶段：1966-1976年，是高等教育理念的封闭动荡期。“文化大革命”实行文化专制主义和虚无主义，通过政治运动大搞教育革命，推

4、行工农兵学员“上、管、改”，高等教育遭到“两个估计”和“反修”、“防修”等思想的充斥而受到严重破坏。建国初形成的一些曾推动过高等教育发展的理念被人为地扭曲，教育的政治性更为膨胀。第三阶段：1977年至今，是高等教育理念的恢复重构期。恢复高考和改革----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方开放促使教育理念实现了第二次历史性转向——从“政治挂帅”过渡到“为

5、经济建设服务”，致力于高等教育现代化。改革开放以来，我们党始终坚持教育优先发展，实施“科教兴国”与“人才强国”战略，高等教育在“三个面向”和科学发展观的指导下，广泛借鉴世界先进教育理念，不断突破教育发展的思想性和体制性障碍，建立起与现代化相适应的人文化、社会化、国际化和多元化的教育理念体系，积极推进高等教育民主化、大众化、法制化改革，为建设高等教育强国提供了坚实的发展基础。六十年来，我国高等教育理念总体上沿着“由外至内、由表及里、自上而下、由分到合”的路径运行，即从注重教育外部因素到体现内在本质规律；从模糊认识到相对理性；从单

6、一、零散的教育理念衍生为系统化、多元化的理念体系。依据理念的产生机制，大致可以分为以下三种类型：（一）外生转换性理念“外生转换性理念”体现了我国对世界高等教育理念的借鉴和吸收。我国现代意义上的高等教育是“西学东渐”的产物，具有典型的“后发外生型”特征，经历了由取道日本、欧美到借鉴苏联，再到模仿美国；从“横向移植”到“有选择地借鉴”的变迁过程。“窥西学之精，为我所用”可谓百年高等教育理念发展之主要路径。改革开放以后，诸如“服务社会”、“大学自治”、“通识教育”、“国际化”、“民主化”、“教育可持续发展”、“终身教育”等各种国际教

7、育理念纷至沓来，并在制度转换中实现了“中国化”。其中影响力较大的有三种：1、“面向社会”源于19世纪下半叶的美国威斯康星思想提出高校应走出“经院模式”的象牙塔，全方位、多角度地为社会提供直接服务，促进教学科研与实践一体化。“服务社会”作为高等教育的第三大功能，自产生起就引导着世界高等教育理念的变革。我国对“服务社会”理念的转换是伴随着国家经济复苏与体制改革的深入而逐步实现的。建国初，为服务科技与发展工业经济，高校主要以“教劳结合”、“多样办学”等方式面向社会，建立劳动与科研加工的校办产业，取得了一定社会效益。但那种政府支配下的

8、“社会服务”是指令性的、被动的和机械的。市场----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方经济体制建立