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时间:2018-11-06
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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程17《小壁虎借尾巴》教学设计之十 、教学目标: 1、会认9个生字,会写6个生字。 2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。 3、了解一些动物尾巴的作用。 二、教具准备: 多媒体课件;小壁虎等头饰若干;“摇、甩、摆”三张生字卡片。 三、教时安排: 第一课时:创境入题;初读课文,自主识字;再读课文,整体感知;指导写字;布置作业。 第二课时:复习导入;细读课文;拓展延伸;总结积累;分层作业。 四、教学过程: 第一课时 一、创境入题,趣学生
2、字: (放录像,小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景) 1、小朋友,刚才你们看到录像中捉蚊子的动物是谁?师板书:壁虎学习生字“壁”“虎”想和它打招呼吗?那么你试一试吧。 2、揭题,学习“借”。你借过什么?听说过借尾巴吗?近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 3、质疑:你有什么疑问要问小壁虎?教师随机把学生的问题归类。 4、想知道小壁虎怎么借尾
3、巴吗 二、细初读课文,自主识字: 1、师范读: 这个故事爷爷、奶奶听过,爸爸、妈妈听过,你想听这个故事吗? (课件出示课文及插图,教师像解说员似的,边说边演,带学生进入有趣的故事中,激发学生读课文的兴趣。) 2、交流识字方法: 这课没有一个注音,遇到生字怎么办?你有什么方法? (借助图画;联系上下文猜字;通过相似的熟字猜字;问老师、问同学……) 3、选择自己喜欢的学习方式尝试读文,学习生字。 4、交流学习成果: 你学会了哪些生字?是怎么学会的?(有借助图画学习新字的吗?联系上下文你猜到了什么字?……) 你又发现了什么新方法? 三、再读课文,整体
4、感知课文: 1、指名学生读自己喜欢的段落。 2、学生评议。 3、带着刚才自己不懂的问题,边读边想想,你读懂了什么?近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 4、交流阅读情况: (哪些问题你已经解决了,说说你的想法。) 5、教师帮助理一理:小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。 四、指导写字: 1、让学生观察范字在田字格中的位置,想想笔顺
5、,然后描写。 2、提出自己写不好的地方。 3、教师范写。 4、学生仿写。 五、作业: 收集资料:请教父母,读读课外书,上上网,你知道还有哪些动物有尾巴,那些尾巴有什么用? 第二课时 一、游戏激趣,复习导入: 1、猜字谜: 1)你错一半。 2)虫子爬到文字边。 3)看字它是虫,其实不是虫。 2、读词语: (多媒体课件出示画面:墙角飞舞着几只蚊子,每个蚊子身上各有一个词语。)近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区
6、有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 师:小壁虎最爱吃蚊子了,如果你能读准蚊子身上的词语,那么小壁虎就能吃到蚊子了,你来试试吧。 指名学生读,读准了,蚊子就不见了。 3、师:上节课我们已经自己读懂了好多问题,如:小壁虎为什么要借尾巴? (指名学生说说)他向谁借尾巴?—— (学生边说,教师边贴出这些动物的图片)借到了没有? 4、你们想帮小壁虎借尾巴吗? 今天我们分别组成小壁虎队、小鱼队、老牛队、燕子队,来做一次借尾巴的游戏吧。 二、细读课文,读中悟文: 师:小壁虎队、小鱼队、老牛队、燕子队,你们先
7、在课文中找找,哪些段落是讲你们怎么借的,怎么回答对方的。再读读,作好准备。大家作好了准备,我们的游戏就开始了。(学生分别读相应的段落) 师:大家准备好了吗?小壁虎队,你们先向哪队借?(这三个自然段的教学顺序由学生的情况随机决定,下面仅以先教学第三自然段为例。) 1、学习第三自然段: (1)引读: 师:小朋友,看大屏幕(课件出示第三自然段文字和插图),我们做个“我问你答”的游戏,老师问,小朋友找到句子回答老师。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农
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