关于新课改背景下信息技术与学科课程整合的误区

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1、关于新课改背景下信息技术与学科课程整合的误区导读：新课改背景下信息技术与学科课程整合的误区是一篇关于学生和教师方面的论文范文，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。江苏常州市北郊高级中学(213000)1多媒体课件开发与应用上的误区1。1过多追求课件的多媒体，削弱课堂教学效果.一些课件，一开始是一段噪人的音乐，教学过程中，学生答对了，出现鼓掌声或者你真棒的赞扬声答错了，来个再想想或者一个怪声音，这把多媒体功能辅助教学中用偏了.多媒体课件确实能够把声音、图象、文字有机地组合一起，形成一体化的教材，使内容单调、枯燥，以教科书本

2、篇关于新课改背景下信息技术与学科课程整合的误区论文范文综合参考评定下度:经典选题、录音带、录像带自独立形式存的传统教材无法比拟，但是作为辅助学科教学的软件，尤其作为辅这篇新课改背景下信息技术与学科课程整合的误区文章原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和教师论文范文教师的精心设问、师生间的对话教师的板书等，不能忽视黑板的使用.能用黑板、嘴等其他传统媒体讲清楚的，不必使用多媒体课件，时，这样有利于遵循低成本、高效能的原则，提高教学效果.2教学方法和教学思想上的误区2。1教学方法上重视演示现象、传授知识，忽视

3、揭示过程、培养能力.使用多媒体辅助教学中，应重视教学方法的选择、教学的精心设计上.信息技术的出现，更为重要的意义于我们以用建构主义的思想来进行教学设计，以为学生实现意义建构创设更为逼真的情景，以改善认知环境，注重对学生认知方法的培养.教学媒体应该是学生进行发现、探究、认识社会、接受新信息等的工具，是学生学习的帮手，而单是教师讲解演示的工具.但是，有的教师授课只是照本(屏幕)宣科，忽视了师生间的情感交流，造成了学生瞪着眼睛看，教师围着电脑转的现象大部分学生反映连笔记都来不及记，学生成了谓的观光者，对学内容印象不深，更不用说自动脑去探索研究了.2。2教学方法上重视形象思维教学，忽视抽象思维

4、教学.多媒体辅助教学的特点是能够使静态变为动态，抽象变为形象，但是过多地使用多媒体辅助教学，把一切抽象问题都形象化，又不利于抽象思维能力的培养.一切都形象化了，学生抽象概括的能力能下降，固然传统教学偏重逻辑能力培养的认知构建有一定的局限性，运用多媒体技术开发学生形象思维的心理优势和学习潜力以弥补这一缺憾，多媒体技术教学中的生命力于教学过程中既训练使用右脑，又注重开发左脑，一定要注意何恰到处地使形象思维和抽象思维相辅相成，优势互补，相得益彰.2。3教学思想上重视课内，忽视课外.目前多媒体辅助教学还局限于课堂上的使用，而忽视课外对学生的辅导.即使有一些课外的谓多媒体教学光盘也只是用于学生的

5、练习、考卷，或者把课本上内容罗列一下的课本搬家，或者是一些教师的教学笔记搬家.实际上，做练习我认为还传统的练习册.试想一下，学生屏幕上看习题，方便？果再加上限时操作，计算机旁边读秒催着你做题，能有利于你思维的展开？能不能把课堂上教师用来演示或者启发学生思维、发现问题的教学软件也让学生拥有，学生家里用这些软件再进行一次概念认知、发现问题、解决问题的实践，即注重学生能力培养的课外辅导软件多一些，而不是练习，这样做是努力减轻学生的负担实现素质教育.2。4教学思想上重视教师的何教，忽视学生的何学.目前使用于多媒体辅助教学的课件大多还只是改变教师的何教上下功夫怎么写学生专业中专论文播放次数：31

6、43评论人数：1201，用课件来帮助教师说清用其他教具不能说清问题的教学模式占多数，很少用课件来帮助学生学的，即以教为主的教学设计多，而以学为主的教学设计少.另一方面，忽视课件的交互性，即使有交互性的课件也是教师设想范围内的交互性.：高中语文教学的随机性很大，师生们分析、探讨的过程中，经常会出现百家争鸣的局面，此，课堂上得出的结论，有时不能和课件设计的结论完全吻合，甚至会有全新的见解.然而，有的教师为了把讨论引导到自设计的答案上来，往往会过多地限制学生的思维.这是与高中语文教学的理念背道而驰的.从这里以看出，不能教学设备现代化了，而教学思想却是陈旧的.教育要面向现代化首先应该是教育思想

7、的现代化.2。5教学思想上重视学生成为学习的主体，忽视教师的主导作用.有些教师实际教学中把主体回归的课堂变成了主体放任自流的课堂，过度弱化了教师的作用.教学中出现了放手让学生X络中自学而不进行监控，讨论区中自由发言而不围绕主题的现象.这样，X络环境下学习的优势没有发挥出来，而且连传统教学的任务也没有完成.教师应实际教学中系统考虑教学活动诸要素和诸环节的相互作用，教学过程中运用多种方式优化教学过程的个环节、激发学生积极参与.学生通过信息技术、多种