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时间:2018-11-06
《人教版-小学语文五年级-上册第二单元教学教案及反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、
2、5、古诗三首学习目标 1。识记本课四个生字并正确书写、运用。 2。体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。 3。感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。 课前准备 1。了解王安石的生平。 2。了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德。 教学过程 第一课时 导游介绍,激趣导入 (出示地图,标明“瓜洲”“京口”的大略位置。) 1。谈话:今天老师给你们当导游,好不好? a.“汴水流,泗水流,流到瓜洲古镇头。”这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是瓜洲。瓜洲位于江苏省扬州南面,长江
3、北岸。川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰,瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡”。 b.而“京口”不仅是东汉吴国第一古都,更是文气洋溢的灵秀之地。许多诗人在此留下了千古绝唱的诗句:王昌龄的“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”,苏东坡的“但愿人长久,千里共婵娟”,(if-件展示诗句。)还有一首广为传诵的就是——王安石的《泊船瓜洲》。 2。板书诗题,读题。 3。过渡:为什么人们喜欢这首诗呢?先去读一读吧。 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 整体感知。直奔重点 1。学生用自己喜欢的方式读古诗。 2。
4、指名读,正字音。尤其注意“一水间、数重山、照我还”。 3。反复多读几遍这首诗,结合课文注释,想想诗句的意思。你会有怎样的感受呢? 4。指名交流。(我觉得诗写得很关,写出了诗人想念家乡的感情。) 5。你最欣赏诗中的哪一句呢? 赏析诗句。感悟诗境 1。刚刚同学说得最多的就是这句诗,(课件出示“春风又绿江南岸,明月何时照我还”。)我们一起来读一读吧。(生齐读。) 2。能说说为什么喜欢这句诗吗?(指名答。) 3。有同学说,这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读,说一说:在你的头脑中出现了怎
5、样的一派景色呢?想到什么说什么。 4。同桌之间互读、练说。 5。指数名学生说。 6。小结:你们的回答很精彩!原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面,文字的魅力真是无法想象。 7。那就用朗读把感受表达出来吧。小组内练读,指名读。 8。听了同学们的描述,我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光。 种“绿”色呢?仔细观察书上的插图,对你会有所帮助的。 9。指名答。(在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……) 10。是呀,作者放眼望去,看见了—— 练习题:你能填入表示不同绿色的词
6、吗?
7、 近处()的小草()的柳树,远处()的树林()高山。(学生口述) 11。诗人此时正遇早春时节,站在小船上举目四眺,满眼皆是绿色,让作者明显地感受到春天到了。 12。可别小看了这个“绿”字,它仅仅是告诉你春天来了吗?它还能让你感受到什么呢? 13。指名答。(感受到春天里的“绿”有着层次关,远近各不相同;“绿”还写出了春天景物的变化……) 14同学们理解得多丰富呀!把你感受到的“绿”读出来吧。男女生赛读。 15。小小的“绿”字却有大大的文章!引导阅读“资料袋”,介绍王安石推敲用“绿”字的故事。
8、 16。听完“绿”字的故事后,你感受最深的是什么?(指名答。) 17。小结:是呀,一位如此优秀的诗人能为了一个字修改十多次,难道我们在平时的习作中不能做到吗?“世上无难事,只怕有心人。” 18。这首诗正是因为这个故事,让人们更加赞赏。那就让我们一起读出你的赞叹吧。 品评诗句。升华情感 1。过渡:这么美的绿,这么迷人的风光,谁不想多看两眼?谁不想留恋其中?诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗?(指名答。) 2。诗人想回哪里去?诗中的家乡是指哪儿?引导从课题“泊船瓜洲”和诗句“钟山只隔数重山”等处理解。
9、 3。你能在地图上找到它大概的位置吗?先好好读读古诗。 4。学生上台指明。(老师点击课件,显示“钟山”的位置。) 简介:王安石的父亲曾在江苏南京为官,王安石是在那里长大的,对钟山即现在的南京 有着深厚的感情,可以说那里是他的第二故乡。 5。你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢? 6。引导学生从“一水间”“只隔数重山”“又”“何时照我还”这些词句理解。(指名答。) 7。练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情。 回归整体。深化体验 1。这真是“露从今夜白,月是故乡明。”漂泊在外的游子
10、对家乡是多么的牵肠挂肚呀!让我们一起再来有感情地朗读这首诗。 2。练习背诵。 3。王安石,北宋时期著名的文学家、诗人、政治家,立志于国家改革。这首诗是他第二次出任宰相途经瓜洲时所写。短短28个字,展现了早春江南的一片嫩绿,抒发了久思故乡的一寸衷肠,更暗示了他对自己前途的担忧。此去京城,真能大展宏
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