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时间:2018-11-06
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1、微课开发设计方案(一)微课资源设计思路微课的设计总体来说是一个从“大”到“小”、从整体到部分的过程,对一门课进行微课程设计,首先从整体上分析该门课程的教学任务和教学目标,确定整体的任务和目标后,再搭建微课程的内容设计框架,框架搭设完成后,就需要对框架的每一部分进行教学设计的填充,教学设计完成后,再对该教学设计进行详细的脚本设计,最后再根据脚本设计开发和制作出微课资源,并将微课资源应用于实际教学中,根据教学反馈调整微课资源。设计过程如下图微课资源总体设计图所示。(1)确定课程名1、确定课程(2)课程教学任务分析(3)
2、将整体内容按章分解(4)将每章内容按节分解2、内容设计(5)知识点、技能点分解(6)为知识点、技能点编号(7)依次选取一个知识点或技能点(8)教材分析和学生分析(9)确定教学目标3、教学设计(10)确定教学内容(11)确定重难点(12)制定教学过程(13)选择教学媒体(14)教学评价(15)时间设计(16)动画设计(17)界面设计4、脚本设计(18)素材选择(19)旁白设计(20)界面文字呈现(21)制作方法选择(22)教学资源整理(23)教学课件制作5、资源开发(24)视频录制(25)视频后期处理(26)共享和使
3、用(27)上传微课资源6、微课应用(28)开展教学应用(29)整理分析学生反馈7.形成微课(30)综合所有资源,组建微课(1)教学资源文件夹结构1)每一个知识单元以主题的形式组织,每个文件夹存放一个知识单元,包括3节微课及其教学设计,每节微课各一个文件夹。编码-知识单元主题微课1-课微课2-课微课3-课教学设计名名名2)每节微课包括教学微视频和教学资源。教学资源内容分为教师资源和学生资源,包括文字资料、演示文稿、教学课件、教案、练习题、作业等。PPT中插入或链接的,以及教学过程中所使用的录像、声音、Flash、wo
4、rd文件等多媒体内容,应与PPT一起提交。建议将多媒体文件存放在与PPT文件共同保存在“教师资源”文件夹中。教学资源文件夹结构如图所示:微课1-课名教学微视教学资源频教师资源学生资源PPT教案其他多媒练习题/作体素材业(2)资源准备与交接1)项目组与任课教师须在课程录制前3天完成教学设计与教学资源的准备,确保课程按计划录制。2)所有必须提交的教学资源须在课前进行预先演示,保证录课时正常播放。3)课程录制结束时,将所有教学资料以U盘形式交课程制作人员。U盘加贴标注有课程编码、学科、适用年级、主题名称、授课教师等信息的
5、盘贴。4)一课时以3个微课为单位提交。(3)教学设计内容要求1)教学目标:在考虑课程标准、学生实际情况等因素的同时,要充分考虑网络传播方式对教学的影响。2)教学形式:明确教学过程所采用的主要教学形式,如讲授、演示、实验、解题、答疑、活动等。3)教学过程:写明各教学环节的主要内容,使用的手段(如实物展台、教学课件)对应的PPT页码及拍摄技术要求(如中景、近景、特写)。4)必备条件:列出教学过程所需的各种仪器、设备。如学科教具、实验器材、投影、视频展台等。(二)拍摄脚本撰写策略教学设计是针对微课的实施,研究“如何教”的
6、问题,即微课教学的过程和手段,任务是进行需求分析、根据教学目标设计学习环境和教学活动。主要是对教学内容和教学策略进行分析。(1)教学内容分析。根据教学目标,在传统教学内容分析的基础上,梳理出重点、难点等的知识点和技能点,同时考虑选择能够突出课程特色的教学内容,针对这些点(而不是面)进行微课设计,主题突出,内容具体,相对完整。(2)教学策略。微课划分为11类,分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。微课时间短,针对教学内容选择合适的方法。以学生为中心,
7、从教学设计的角度来看,要满足以下三个条件,即值得学、想去学、容易学。1)值得学(要有用)内容对于学习者来说应该是“有用”的——值得他付出时间来点击。即“要么是发人深省,要么是真知灼见”,用一个课程框架,以及较为固定的内容来源来保障课程质量。2)想去学(要有趣/吸引力)移动互联网时代中开发者要以用户为中心,所以微课的设计必须要具备足够的魅力来吸引力学生点击学习。比如运用三种方式,方式之一是幽默;方式之二是情景吸引;方式之三是问题吸引。这三种方式是最常使用的,也可结合使用,这是基本的的设计策略。3)容易学(要易懂)教学
8、设计的本质很大程度上是为了解决问题。从宏观上说,为什么我们把一个抽象的大道理绘制成一副忍俊不禁的漫画场景。从微观上来说,为什么这句话中我们要用10个字而不是11个字。其实都是为了观看微课的用户(学生)更容易看懂、更容易理解、为他节省更多的学习时间而已——这就是我们的价值所在。(3)微课制作标准1)教学目标①适切性-符合课程标准的要求-符合学生的认知水平②清晰
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