浦东2018年高考一模作文审题分析、评分细则及典型样卷.pdf

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1、浦东2018年高考一模作文审题分析、评分细则及典型样卷浦东新区高三语文一模阅卷中心组作文题目：造成麻烦的，并不是我们不知道的事，而是我们所知道的事并非我们所想的那样。对此你怎么看？请写一篇文章谈谈你的思考。【题意分析】这是一个社会现象类的题目，它关乎我们的选择前的思考。“麻烦”，一个表达心理状态的一个词。同义词有：困惑、烦恼、不安等。“并不是我们不知道的事，而是我们所知道的事并非我们所想的那样”，重心在后半句。“我们所知道的事”是我们了解的社会事件或客观状态，它指向是事实、真相、真理；“我们所想

2、的”是一种主观预想，它指向的是认知。整体上看，材料有这样几个意义指向：1.对于人们因认知和客观事实发生矛盾（不一致，极端的就是矛盾、冲突）而造成了麻烦（困惑、烦恼、不安）的情况，你怎么看？2.对于人们因认知和事件真相发生矛盾（不一致，极端的就是矛盾、冲突）而造成了麻烦（困惑、烦恼、不安）的情况，你怎么看？3.对于人们因认知和真理发生矛盾（不一致，极端的就是矛盾、冲突）而造成了麻烦（困惑、烦恼、不安）的情况，你怎么看？【立意分析】近几年上海高考作文命题在内容上有一个基本的趋势是：通过对人类普遍的行

3、为或现象的不同看法引导考生开展思辨。比如2016年秋季考指向的评论他人的行为，2017年秋季考指向的是预测行为。本次浦东一模卷作文指向的是人类普遍存在的选择或做决定之前的判断行为，意在引导考生针对认知和客观事实、真相、真理发生矛盾造成麻烦（困惑、烦恼、不安）的情况进行分析与思辨，或揭示原因，表明态度，或分析根源，提出策略。我们知道，造成这种“麻烦”（困惑、烦恼、不安）的原因主要有两方面：其一是主观原因，如主观臆断、认知的表象和肤浅、主体意愿与价值观、思维的方法与角度、个体生命的经验性、生活方式的

4、影响性等；其二客观原因，如事物的复杂性与多面性、事物的内在本质性、事物未来的发展性、社会环境的制约性、社会的复杂性等。因此立意上，一方面：可立足于对主体自我的认知和改变，如提升思维的品质（纵横度、格物致知）、拓宽思想者的目光（偏激与狭隘）、取舍价值观念（世俗与理想）等。另一方面：也可通过此现象的原因的分析，获得认知的经验和感受，丰富对社会和人生的见识，如一知半解比一无所知更可怕；社会的复杂性与多变性（如潜规则）、社会的一些习惯陋弊的存在性、事物内在的客观规律的确凿性（如文化发展、人生成长、学习特

5、征）等。比如，要拥抱真理，重构认识；去伪存真、求“真”是人类高贵之处；不可固守成见，要宽容异己；要积极接受新知，拓宽视野等。【评分细则】一类卷63-70分能准确地把握题意，能透过现象本身，思考深刻，有充分的富有说服力的论述。结构严谨，语言流畅，有文采。二类卷52-62分符合题意，能围绕题意，有对现象形成的原因的分析，还能在之前的基础上提出自我认知，并有一定的论述（如怎么做）。且有一定的论证依据。也可以侧重于通过对现象的成因的分析，引导我们去认识世界、社会、人生、生命、自然等内在的特征，丰富人生经

6、验。二类卷上中下的差异性体现在（1）立意高低（2）论据丰富确凿（3）结构严谨（4）语言表达二类上62-59分在以上二类卷的要求的基础上，特别要求在立意上较为独到或深刻。结构严谨，语言通畅。二类中58-55分能体现以上的二类卷的特点，论述内容较为充实。语言通畅。二类下54-52分有以上二类卷的基本的形式上的特征，论述基本正确。三类卷39-49三类卷上49-51分能围绕现象形成的原因进行分析，主客观两方面皆有所体现，或在其一方面原因上有较为充实的论述，举例基本正确。侧重于原因分析，有结论但无进一步具

7、体的论述。三类卷中45-48分只能对现象形成的原因作笼统的解说，有些条理，但肤浅、片面，无主次感，或只能指出一方面的原因，无事实依据。三类卷中下44-42分基本不离题意，能在"麻烦""我们所想的""所知道的事"这三者之间周旋，但无法论述清楚，依据不足或相关性弱。或写以讹传讹，只写了事件的真相和我们的认识。三类卷下41-39有离题之嫌，但尚能在"麻烦""事"之间构架联系，且有一定的论述。或写一件不知道的事，只写了材料的前半句，只写了"麻烦"，话题化。四类卷偏离题意，如"麻烦"、"不知道的事"、"知

8、道与不知道"、"表与里"、"主观与客观"、"理想与现实"等，处理方式有：把材料中的词语处理为作文的话题；提升材料之后脱离材料本身，孤立地论述关系。五类卷文字少于400字；完全脱离题意。【批改注意点】（1）审题，对题意的理解；（2）立意深浅；（3）最重要的是学生要顺因了对现象原因的分析，然后才能展开自我观点的阐述，两者之间要有逻辑的推导关系。自圆其说。（4）因为题干中有"对此你怎么看"，所以如果有学生对材料中的看法有不同的意见，也是可以斟酌讨论的，遇到此情况请提交上来讨论，不要轻易下结论。【阅卷情