物流专业教学工厂建设

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1、物流专业教学工厂建设　　摘要：由新加波南洋理工学院创新实践的"教学工厂"模式无论在教学体系建设还是在人才培养方面均取得了极大的成绩，对于我国职业教育具有极大的借鉴意义。而物流专业作为当前我国一门操作性极强的专业，构建"教学工厂"模式，有利于促进学科和人才建设。本文旨在通过分析教学工厂模式，整理出在物流专业中建设教学工厂的内涵，以及在该模式建设过程中应该具备的前提基础和需要遵循的各项原则。　　关键词：教学工厂组织结构构建原则管理模式　　引言　　“教学工厂”是由新加坡南洋理工学院最先实行的一种职业教育模式，秉承了“以人为本，为学生服务，为企业服务”的办学宗旨，

2、在结合具体教学实际的基础上创造出来的一种独具特色的教学模式。物流专业作为一门操作性较强的专业，在具体教学训练中容易受到方方面面的限制，一些学校在教学过程中大都比较重视理论方面的教学，往往忽视了实践方面的锻炼，使得物流专业的整体课程教学体系建设不科学不合理。因此，在物流专业创建“教学工厂”的模式具有重要的意义，同时在具体实施过程中应该充分考虑各方面因素，在借鉴新加坡模式的同时立足实际，充分发挥该模式的积极意义，促进物流专业教学体系的科学合理化。　　一、建设物流专业“教学工厂”的内涵　　归根结底，“教学工厂”5是一种高职院校的教学模式，而该模式的目的是寻求一种

3、切实可行的就业教育模式，以培养出更多的可以得到社会企业认可的学生。在物流专业中进行教学工厂的建设，是为了在学校内努力营造一种企业环境，把学校的教学环境尽可能设置成为社会企业的工作环境，结合教学特点和专业特色，给学生构建一个能够将理论应用到实践的互动环境。我们常常说大学是一个亚社会，而教学工厂的建设是尽可能的为学生展现社会实践的全貌，进行物流行业的实践工作，以便能够充分适应未来的社会环境。　　二、建设物流专业“教学工厂”的基础　　在明确了物流专业教学工厂的内涵之后，要积极考量我国的社会环境和物流专业的发展现状，把握教学工厂的本质，权衡各方面的资源，为该模式的

4、建立提供必要的基础，包括：良好的文化氛围、雄厚的物质基础和配套的组织结构。　　（一）良好的文化氛围　　在物流专业教学中建设“教学工厂”，需要树立教学工厂的理念，充分理解教学工厂体系，以及建设该体系对于物流专业学科发展和人才培养的意义。因此，需要学校管理者借鉴新加坡的成功模式，分析该模式的优势和可行性，结合本校实际，立足社会环境，形成一种独具创新的教育体系，并通过加入学科特色，整理出一套完整科学的“教学工厂”模式。同时，还要将这种理念和模式深入渗透到教学过程中，在师生、学校和企业之间达成共识，建立一种良性互动。　　（二）雄厚的物质基础5　　经济基础决定上层建

5、筑，物质基础是一切事物建立、运行和发展过程中必不可少的因素。在物流行业中建设教学工厂，需要模拟生产环境，还原物流行业运行模式，充分利用校内外各种资源为学生提供一个现代化的实践操作平台，所有的这些体系的建立均需要充足的物质保证。因此，雄厚的物质基础便成为了建设物流产业“教学工厂”的重要前提。　　（三）配套的组织结构　　形成一种理念，构建一个体系，需要形成与这种模式相配套的组织结构，在物流专业教学中，想要建设教学工厂模式要形成一个较为完善科学的组织结构，首先要确立物流行业的人才培养目标；其次，要培养学生的岗位能力；再次，对模具进行设计、制造和维护，建立实践平台

6、；接着，将理论与实践相结合，把握学科建设、人才培养和企业需求之间的关系。最后，努力培养学生的基本能力、专业技能和工程实践能力。　　三、创建物流专业“教学工厂”的原则　　文化氛围的形成、物质基础的奠定以及组织结构的确定已经为在物流专业建设“教学工厂”提供了必要的前提和基础。但是，在该模式建设的过程中还应该准确把握教学理念和核心内容，充分分析我国职业院校的发展现状，坚持以下三个方面的原则：　　（一）工学结合　　根据物流专业的特色和就业要求，对教学实践进行准确定位，配置与社会中物流企业基本一致的环境、场地和布局。同时，积极制定企业管理制度和方案，模拟真实场景，提

7、供工作氛围，建造实践环境，充分为学生提供一个完善的操作平台，形成技术先进化、操作实用化、功能齐全化的现代物流企业培训环境，拉近教学过程与就业层次的距离。5　　（二）产学结合　　构建物流产业的人才培训实践基地，将理论教学与实践教学相结合，生产过程与训练教学相结合，岗位实践与专业学习相结合，努力形成专业化物流专业实践教学体系和人才培养基地。并积极运用就业与培养统一、研发与教学并重、产业与专业互动的形式，将社会中物流行业生产的各个环节有机统一起来，实现功能整合和资源优化配置，形成共享、共建、共进、共赢的新型教学理念和教育模式。　　（三）校企合作　　建立校企合作的

8、运行机制，积极依托教学工厂模式，充分整合社会、市场、企业和学校等各