歌曲在小学中高年级英语教学中运用的研究

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1、歌曲在小学中高年级英语教学中运用的研究　　儿童天性活泼、好奇，可塑性强，只有遵循他们的心理特征和认知规律，采用儿童喜欢的活泼多样的教学手段方式，才能让学生走进英语。于是纵观当下众多的小学英语教材如：《PEP小学英语》、《趣趣英语》、《牛津英语》、《剑桥英语》、《新标准英语》等，发现教材中都针对学习内容，编入了大量的英语歌曲。编者用心良苦，我们应该好好地加以研究、分析，进而更好地巧借这些音乐元素，促进英语教学。　　小学生对于英语歌曲这样一种学习方式已经淡化了学习的概念，成为他们课间、课后的一种娱乐方式，特别是在英语课堂上，是他们学习疲劳时的一种提神剂。儿童对于英语歌曲有极大的兴趣。他们乐于

2、学，并能不失时机的秀一秀。那么，音乐究竟在小学英语教学中有什么样的功效？以及我们该如何巧借这股东风，促进小学英语教学呢？　　一、英语歌曲对于英语教学的促进作用　　音乐无国界，它以其优美的旋律牢牢地吸引着每个人。英语歌曲就象鲜艳的花朵在英语课堂上绽放，吸引着孩子们求知的目光，熏陶着孩子们美丽的心灵。将音乐引入小学英语教学，必定能使它起到事半功倍的效果。　　1.营造愉悦的教学氛围。5　　良好的课堂气氛是传递知识的无声媒介，能使学生的智力活动处于最佳状态，促进师生的互动交流。热身阶段，让学生唱一首歌谣，可调动学生的学习情绪，激起学生学习兴趣。进入课堂中段，一方面，插入歌谣可帮助消除学生的疲劳；

3、另一方面，学生可在唱唱、跳跳这种无意识的状态下记忆知识，运用英语，保持了课堂教学气氛的轻松愉快。在课堂结束阶段，歌谣更可把课堂教学推向高潮。　　2.提供爱说的学习环境。　　课余时间学生很少使用英语，更谈不上用英语进行交际，原因之一在于没有说英语的环境。唱歌是一个较好的，可让学生练习英语的形式。节奏感强，容易上口，每句都配有动作，可以根据歌谣的这一特点设置一些比赛规则，让学生一边唱一边做动作，比一比谁的反应快。也可以在大课间学生“跳皮筋”时说唱，使用频率大大增加。歌谣可营造学生爱学爱说的学习情绪。　　3.强化新知识的记忆。　　在英语教学中，学习歌曲、歌谣不是目的，只是手段、方法和途径，最终

4、还是要达到学习语言的目的。在语言教学中把一些教学内容编成歌谣来学习，有助于学生对语言材料的记忆。在玩、唱中加快了学生记忆单词和句型的速度，并降低学生学习的难度，令学生学习的过程变得轻松，增强学生学习的自信心。　　4.提高学生对语言的认识。　　经常使用歌曲、歌谣辅助英语教学，可提高学生对声音高、低、强、弱、长、短、快、慢的细微差别的辨别能力。通过反复咏唱英语歌曲、歌谣，帮助学生记住各类句子结构，在无意中渗透语法教学，学生在其它语境中需要这些结构时即可信手拈来。　　5.感受音乐的节奏旋律。5　　歌曲、歌谣优美的旋律，富有节奏的歌词常常令学生受到美的熏陶，思想上受到教育。通过对歌曲的唱诵，学生

5、可从中感受到旋律的优美，思想的教育和艺术的享受。　　二、运用英语歌曲进行小学英语教学的几点尝试　　在欣赏歌曲和学习歌曲的过程中，学生可以接受大量的信息输入，通过歌曲这个特有的载体学习英语知识，学生可以展开想象的翅膀，尽情享受、随意创造。那如何在英语课堂里开展歌曲的教学呢？结合平时教学实践，我有几点想法：　　1.歌曲运用于单词，短语教学。　　歌曲与表演结合，化抽象为具体。小学阶段的学生爱说、爱动、爱表现自己，记忆力好，形象思维好。因此，在歌曲教学时，唱歌与表演结合，可以大大激发学生的兴趣，同时也帮助他们理解大意。　　2.歌曲教学应用于句型教学。　　学习句子的表达，一直是小学英语教学的一个难

6、点。如何让学生轻松学习，灵活地掌握句子呢？利用歌曲具有优美动听的旋律和结构相似的特点，能让学生在不知不觉中学会了句子的表达。　　3.歌曲教学运用于对话教学。　　为了培养学生的语言能力和语言习惯，在小学英语课堂里，为避免单调、机械、千篇一律的操练给儿童带来的疲劳感，操练形式的设计应注意符合儿童的兴趣特点，以引起学生的兴奋、好奇为最佳。　　4.歌曲教学运用于语音教学。　　许多人学习外语最头疼的是发音不准，5教师为了纠正学生的英语发音错误，反复朗读更正，耗费了大量的时间和精力，我觉得学唱英语歌曲可以培养学生良好的语音语调。　　5.英语歌曲运用于拓展教学。　　《国家英语课程课程标准》强调要关注每

7、个学生的情感，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。因此，为了培养学生把新旧知识融会贯通，创造性地使用已学语言，从而达到综合运用英语的目的，就需要我们教师在教学中非常注重培养学生的创新意识和创新能力。听歌、唱歌、读歌、演歌的过程，可以激发学生的想象力和创造力。轻松、自由的气氛使学生清除了紧张，让学生在歌中学到知识，由被动接受知识转化为开动脑筋主动探索知识。网络提供了丰富的与课文相关的歌曲资