浅谈新课改下藏族中学高中英语教学实践

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1、浅谈新课改下藏族中学高中英语教学实践甘肃甘南合作藏族中学敏晓萍新课程改革对于藏族中学英语教学来说既是机遇，又是挑战。经过多年的英语教学实践，笔者发现新课改确实给教师和学生带来了巨大的变化，但新课改也给藏族中学高中英语教学带来了许多问题与困惑。一、藏族中学高中英语教学面临的问题与困惑藏族中学学生来自农牧区，英语基础极其薄弱，大部分学生不认识音标，不懂有关音标的基本常识，不会使用简单的英语表达，大部分学生对扩充的词汇采用机械记忆。学校缺少多媒体设备导致教师教学手段单一，无法直观形象地将课程内容呈现给学生。新课

2、改给在藏族中学从教的高中英语教师们带来了思想及教学上的强烈碰撞与冲击，给众多高中英语教师们带来许多困惑，笔者总结了藏族中学高中英语教学中普遍存在的困惑主要有以下几个方面。（一）英语教学环境单一藏族中学传统的教学模式单一，英语教学环境更是单一。英语教师无法把课本所教内容与藏、汉、英三语教学有机结合，导致英语的教学与实际情况严重脱节。（二）英语教师专业知识退化年轻的英语教师在初中英语教学的过程中逐渐被传统英语教学模式同化，随着教龄的增加，他们会成为应试教育忠实的实践者。个人的专业素养逐渐被埋没，直到只有中学生

3、的词汇量和中学的专业水平，个别英语教师的英语专业水平甚至还不如高中学生。（三）教师不能驾驭新教材一边顺承根深蒂固的英语教学传统模式，一边面对新课改对教学的高要求，部分英语教师对新课标和新教材不熟悉，每天疲于应付备课、上课和批改作业，无论是学生还是教师，都不能从英语教学中获得乐趣，导致英语课堂再次成为一个单一的学习环境，英语教学再次成为一个痛苦的过程。二、激发和培养藏族学生学习兴趣以提高课堂效率新课程改革给藏族中学高中英语教学指明了前行的方向，作为一线教师，我们应该相信每一个藏族学生都蕴藏着极大的学习潜能。

4、作为高中英语教师要注意激发和培养藏族学生学习兴趣，结合藏族学生的心理特征和认知能力，我们应该从以下几方面入手。（一）钻研新课改对课堂教学的要求新课程标准的核心理念是全面实施素质教育，强调促进每个学生全面发展和最优发展。与传统的基础教育相比，除了基础知识和基本技能的学习和掌握，它更加突出强调以下几个方面：激发学生的学习兴趣和自信心；培育学生各方面的积极情感态度；发展学生有效的学习策略；提高学生的自主学习能力和综合实践能力；培养学生的合作意识；培养学生的创新意识；奠定学生终身学习和发展的基础。英语教师必须深刻

5、领会，才能在自己的教学中融汇贯通。（二）提高英语教学能力在教学内容上，英语教师要改变原来讲解语言知识、分析句法及培养解题技巧为中心的教学模式。在课堂组织上，教师是学生学习的指导者、组织者和参与者。教师应避免课堂形式单一、片面主导课堂、缺少互动的教学。应通过多种形式如问答、自由谈话、分组合作、话题讨论、竞赛、演讲、背诵比赛等组织课堂，拓宽学生的思路，激发学生的学习兴趣，让学生人人参与活动，真正体现学生是课堂的主人，而教师是课堂的组织者、引导者和帮助者。教学形式的多样性能创设一个活跃、积极的学习氛围，为学生提

6、供实践英语、展现才能的舞台，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生的长远发展。（三）形成自己独具特色的教学模式没有最好的教学模式，只有更好的教学模式，有个性的英语教师应根据自身特点，或温文尔雅，或泼辣大方，在积极的实践中塑造自己独特的风格，形成自己独特的教学模式，和其他教师一起形成百花齐放、百家争鸣的大好局面，给我们的英语教学带来勃勃生机。根据不同的课堂教学形成自己多元高效的教学模式，不断去自我更新、自我调整、自我提高、自我沉淀，做最好的自己。（四）提高运用多媒体设备进行教学的能力英语课的操作性、操练性是很强

7、的，因此教师必须充分有效地运用录像、录音、投影、背投、电脑等多媒体技术来辅助教学，这将是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。作为新一代的英语教师，应具备一定的电脑等多媒体使用和操作知识，能运用多媒体进行有效的辅助教学，充分体现多媒体教学设备的优势，熟练掌握先进的教学辅助仪器、设备的使用方法。如：收音机、幻灯机、投影仪、VCD、电脑、摄像机、影碟机以及语音室等有关设备，充分发挥多媒体在英语教学的直观作用，为学生在一定情景下的语言交际的操练、语言能力的养成提供最佳的外部环境，从而最大限度地提高课堂效率。

8、总之，新课程英语教学具有传统教学所不可比拟的优越性，渗透了一系列新的理念，体现课程内容的基础性和时代性，体现多样化的教学方式。作为藏族中学的高中英语教师，我们应不断提高自己的自身素质，完善自己的知识结构，提高教育教学水平和反思能力，增强自己的发展能力，结合藏族学生的心理特征和认知能力，争取做教学的研究者，在新课程教学中走出一条适合藏族中学高中英语教学的成功路子。（本栏目责任编辑：丁　琳）