匀变速直线运动题型分类(讲义)

匀变速直线运动题型分类(讲义)

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1、WORD格式可编辑匀变速直线运动题型1基本公式的理解及应用1、关于匀变速直线运动有以下说法,其中正确的是(  )A.匀加速直线运动的加速度是不断增加的B.匀减速直线运动的加速度是不断减小的C.匀变速直线运动是加速度不变的直线运动2、物体做匀变速直线运动,初速度为10m/s,加速度为-10m/s2,则2s末的速度为(  )A.10m/sB.0C.-10m/sD.5m/s3、物体做匀加速直线运动,已知第1s末的速度是6m/s,第2s末的速度是8m/s,则下面结论正确的是(  )A.物体零时刻的速度是3m/sB.物体第2s内的位移是16mC.任何1s内的速度变化都是2m/sD

2、.第1s内的平均速度是6m/s4、一辆车由静止开始做匀变速直线运动,在第8s末开始刹车,经4s停下来,汽车刹车过程也在做匀变速运动,那么前后两段加速度的大小之比是(  )A.1∶4  B.1∶2C.2∶1D.4∶15、一质点从静止开始以1m/s2的加速度匀加速运动,经5s后做匀速运动,最后2s的时间质点做匀减速运动直至静止,则质点匀速运动时的速度是多大?减速运动时的加速度是多大?6、由静止开始做匀加速直线运动的汽车,第1s内通过的位移为0.4m,问:(1)汽车在第1s末的速度为多大?(2)汽车在第2s内通过的位移为多大?7、美国“肯尼迪”号航空母舰上装有帮助飞机起飞的弹

3、射系统.已知“F-15”型战斗机在跑道上加速时,产生的最大加速度为5.0m/s2,起飞的最小速度是50m/s,弹射系统能够使飞机具有的最大速度为30m/s,则:(1)飞机起飞时在跑道上至少加速多长时间才能起飞?(2)航空母舰的跑道至少应该多长?题型2公式矢量性的应用技术资料专业整理WORD格式可编辑图2-2-11、如图2-2-1所示,小球以v0=6m/s的速度从中间滑上光滑的足够长斜面,已知小球在斜面上运动时的加速度大小为2m/s2,问小球速度大小为3m/s时需多少时间?(小球在光滑斜面上运动时,加速度大小、方向不变)2、一物体做匀变速直线运动,初速度为2m/s,加速度

4、大小为1m/s2,则经1s后,其末速度(  )A.一定为3m/sB.一定为1m/sC.可能为1m/sD.不可能为1m/s题型3刹车问题1、汽车以20m/s的速度做匀速直线运动,刹车后的加速度大小为5m/s2,那么开始刹车后2s与开始刹车后6s汽车通过的位移之比为(  )A.1∶1B.3∶1C.3∶4D.4∶32、汽车在平直公路上以10m/s的速度做匀速直线运动,发现前面有情况而刹车,获得的加速度大小是2m/s2,则:(1)汽车经3s时速度大小为多少?(2)经5s时的速度大小是多少?(3)经10s时的速度大小是多少?3、一辆汽车在高速公路上以30m/s的速度匀速行驶,由于

5、在前方出现险情,司机采取紧急刹车,刹车时加速度的大小为5m/s2,求:(1)汽车刹车后20s内滑行的距离.(2)从开始刹车汽车滑行50m所经历的时间.(3)在汽车停止前3s内汽车滑行的距离.题型4v-t图象的理解及应用技术资料专业整理WORD格式可编辑1、一物体做直线运动的图象如图2-2-3所示,则该物体(  )图2-2-3A.先做匀加速运动,后做匀减速运动,速度方向相同B.先做匀加速运动,后做匀减速运动,速度方向相反C.先做匀减速运动,后做匀加速运动,速度方向相同D.先做匀减速运动,后做匀加速运动,速度方向相反2、如图2-2-2所示为某物体的v-t图象,说明该物体的运

6、动情况.图2-2-2拓展探究 题中物体在0~4s,4~6s,6~7s,7~8s内的加速度各为多少?3、图2-3、4-7所示为初速度为v0沿直线运动的物体的速度图象,其末速度为vt.在时间t内,物体的平均速度和加速度a是(  )图2-3、4-7A.>,a随时间减小B.=,a恒定C.<,a随时间减小D.无法确定4、甲、乙两辆汽车在平直的公路上沿同一方向做直线运动,t=0时刻同时经过公路旁的同一个路标.在描述两车运动的v-t图中(如图2-3、4-3所示),直线a、b分别描述了甲、乙两车在0~20秒的运动情况.关于两车之间的位置关系,下列说法正确的是(  )技术资料专业整理WO

7、RD格式可编辑图2-3、4-3A.在0~10秒内两车逐渐靠近B.在10~20秒内两车逐渐远离C.在5~15秒内两车的位移相等D.在t=10秒时两车在公路上相遇5、某一做直线运动的物体,其v-t图象如图2-3、4-6所示,根据图象求:图2-3、4-6(1)物体距出发点最远的距离;(2)前4s内物体的位移大小;(3)前4s内物体的路程.题型5初速度为零的匀变速直线运动的推论1、汽车刹车后做匀减速直线运动,经3s后停止运动,那么,在这连续的3个1s内汽车通过的位移之比为(  )A.1∶3∶5B.5∶3∶1C.1∶2∶3D.3∶2∶12、把物体做

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