立足音乐本体向文化外延拓展

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1、立足音乐本体向文化外延拓展　　【内容摘要】文章从我国基础音乐教育改革的形势引发对普通高校音乐教育中教学方式的思考。在基础音乐教育的改革中，突出音乐本体与学科综合的特点，面向全体学生又注重个性方面的发展，既注重民族音乐又体现对多元音乐文化的关注和理解。对于普通高校音乐教育而言，它区别于高等教育中的专业和教师教育的音乐教育，一方面不能陷入对音乐本体的忽略，另一方面更要体现艺术学科的人文性内质，所以文章提出了“立足音乐本体向文化外延拓展”的观点。　　【关键词】普通高校音乐教育音乐本体文化外延　　新世纪，在国际音乐教育改革的形势下，我国也进行了基础教育改革。在艺术教育和音乐教育领域，我国也根据当前

2、形势的新需求，针对以往存在的问题，并参照发达国家艺术课程标准和音乐课程标准对基础艺术教育和基础音乐教育进行了课程改革。传统音乐教学过分突出技艺性，在内容上偏难，在要求上偏高，缺乏创造性培养，在认识上没有突出音乐本体地位和音乐本学科的建设，长期将音乐视为政治和德育的附庸。对此，我们的课程改革提出：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；面向全体学生，注重个性发展；强调音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐特点，强调学科综合；弘扬民族音乐，理解多元文化的理念。6　　在以上理念中，突出音乐本体与学科综合，面向全体学生与注重个性发展，弘扬民族音乐与理解多元文化，成为实践中比较难控制和把握的几对关系。在我国普

3、通高校音乐教育中同样存在这样的问题，当然，它们并不矛盾和相对，而恰恰是相互补充。尤其在音乐本体和学科综合的问题上成为当前较为敏感的话题，在普通高校音乐教育中可以将这一对关系称为“音乐本体与相关文化”，如何处理这一对关系是教学过程中不可避免的话题，这对我们的教学具有指导意义，对教学方法和教学手段的应用也具有直接的影响。　　在我国的音乐教育史上，美育长期处于德育的附庸地位，在如此的指导思想下，制约了音乐以及其他艺术学科的发展，并过于强调音乐的德育功能和政治功能，从而弱化了艺术的审美功能及其他功能。自上世纪初蔡元培提出美育思想至本世纪初基础音乐教育以“审美为核心”理念的提出，音乐教育在螺旋上升的

4、历史发展轨迹中又回归于“立足音乐本体”。一个事物的发展历程，从诞生到初步发展再到成熟，也就是从孕育于它物到依附于它物再到独立于它物的过程。正如一个幼儿首先要孕育于母体，然后由母亲哺育，父母养育，再到成年个人独立。独立并不意味着他和父母断绝关系，而是其成熟的标志。由此，笔者认为，中国音乐教育提出“以审美为核心”和“注重音乐本体”正是其发展成熟的标志。　　在普通高校音乐教育中，同样应该“立足音乐本体”。在该领域之外的教育者眼中很容易产生“普通高校音乐教育不重视音乐本体”的偏颇观点，认为作为普通音乐教育在音乐的技能、表现以及基本知识等方面的标准都一定会低于专业教师教育音乐教育。笔者以为也不尽然。

5、在高等教育的普通音乐教育中，也有具有良好音乐教育基础的出类拔萃之辈。从事普通高校音乐教育的教育者更不应该持有“降低标准”6的观点，对于每一个艺术教育的参与者而言，他们的潜能都是巨大的，清华大学交响乐团、北京大学合唱团、复旦大学合唱团等普通艺术教育的艺术团取得的成绩是有目共睹的。　　清华大学交响乐队曾多次在人民大会堂、国家大剧院、北京音乐厅、中山音乐堂、上海大剧院等地举办专场音乐会，并得到国家领导人的充分肯定。多次获得全国大学生艺术节展演一等奖；获得过全日本大学生交响音乐节特别奖；在第二届北京市大学生艺术展演中荣获一等奖第一名；在南京第二届全国大学生艺术展演中获器乐组第一名。①　　北京大学学

6、生合唱团是一支具有国际影响、能够演绎不同风格曲目的高水平合唱团。该团能够演绎从各国民歌到古典名曲再到现当代作品等多种风格的作品，并可以用汉语、英语、法语、德语、俄语、西班牙语等多国语言进行演唱。该团发行有两张专辑，在西班牙第43届哈巴涅拉与复调音乐国际合唱比赛中获得过复调比赛第一名，成为中国第一个获得国际大奖的大学生合唱团。1998年，合唱团录制的《送别》获得中央电视台音乐电视大赛银奖。2001年，合唱团在全国大学生艺术歌曲大赛中夺得两个一等奖。2004年，在第十一届全国青年歌手电视大奖赛中，荣获非职业组团体赛三等奖、非职业组通俗唱法银奖。2005年在首届北京大学生艺术展演中，获得大合唱与

7、小合唱比赛的两个第一名。同年在全国第一届大学生艺术展演活动中，获得声乐类节目两个一等奖。②　　复旦大学学生合唱团曾两次获得全国大学生声乐比赛一等奖，多次获得上海市大学生合唱比赛一等奖，在德国、奥地利也曾获得国际表演金奖。③6　　以上列举的高校艺术团均是由非音乐专业的学生组成，他们并没有受到音乐技能方面的限制，反而取得了可嘉的成绩，所以有关“普通高校音乐教育不重视音乐本体”和“作为普通音乐教育在音乐的技能、表现以及基本知识