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时间:2018-11-05
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1、中职学校英语教学之我见 摘要:中等职业的迅速发展,对中职英语教学也提出了更高的要求。本文针对目前中职英语教学的现状入手,提出了一些改进的措施,增强英语的实用性和职业性,以满足学生的需求。 关键词:中职英语教学;现状;措施 【中图分类号】H319 英语作为一门国际语言在生活的方方面面起着越来越重要的作用,这对中职的英语教育也有了更高的要求,但是,近几年来,中职教育面临招生难的问题,随之生源的质量也有所下降,导致在现在的中职英语教学中出现了许多困难。英语教学问题也成为了各职业学校英语教师的头疼问题,在这样的形式下,我们中职英语教师如何
2、搞好英语教学是令我们深思的问题。 一、中职英语教学的现状 (一)主管部门对英语的重要性认识不足。 现在中职学校的重点是培养社会所需要的专业技术人员,学校的重点都放在了专业课上,自然就忽视了英语的重要性。对于课程设置也是为专业课让路,英语成了一门可有可无的课程。在考核要求上英语课的考核同样不受重视。 (二)学生基础差、学习态度不端正5 中职学校入学门槛低,大部分都是考不上考中,甚至初中都没有毕业的学生,导致中职学校学生的文化课基础差,尤其是英语。课堂上学生对英语学习缺乏兴趣,缺少信心,很大一部分同学对英语一窍不通。很多学生词汇量很
3、少,语音、语法知识相当薄弱,听说能力极差。大部分学生对英语学习没有热情,英语课听不懂,从而产生厌学、反感情绪,在学校英语课程也成了不受学生欢迎的课,从而造成了英语教学的困难。 (三)教学现状 (1)教师方面: 基础好的学生很少,大部分学生的基础差,学习兴趣不高,因此很多学生上课开小差,影响教师的教学积极性;中职学校没有升学压力,对不学习的学生就放任他们,这种消极的态度也影响了教师的积极性。有的教师为了改变学生厌学的情况,,于是采用多种多样的的教学手段,在培养学生的兴趣方面狠下功夫。这种一味只追求兴趣的实际教学效果并不理想。对于中职学
4、校的学生而言,他们中大多数英语基础薄弱,教师在上课时过多地重视形式多样而忽视基础,可能因为新鲜而产生一定的兴趣,但新鲜过后还是回到原来的状态,没有本质性的改变。 (2)教学方面 教学模式落后:目前,中职英语教学主要以老师讲、学生听为主的“填鸭式”教学,忽视了学生的能力的培养,限制了学生的思维,课堂中,老师为中心,学生处于被动地位,局限了学生潜能的发挥。5 教学目标不够明确:目前,中职学校在专业培养目标上已经逐步形成特色,专业课程的设置也趋于规范。但是,英语教学要达到什么水平,课程怎么安排,缺乏系统性、科学性和针对性,理论研究与探讨也
5、相对滞后,远远不能适应形势发展的需要,成为制约和影响教学质量乃至学生培养质量的重要因素。 (3)教材选用不当 不同专业对英语教学的要求不同,教材通用,缺乏特色。而且教材也不是很固定,处于不同的改版和更换中,不利于教师的教学研究。并且现行英语教材偏难、偏深、内容偏多,与学生的英语基础很难衔接,学生学起来感到很吃力,因此教师上课也很吃力,导致无法正常完成规定的教学任务。 (4)教学评价缺乏分量,起不到激励作用 培养学生的一技之长是中职学校教育的特点,大家的重点都集中在学生技能的培养上,专业课建立了比较系统、完善的评价机制。而英语教学相
6、对就成为了一门副科,缺少强有力的外部评价机制,校内评价机制不够完善,对教学过程、教学质量、教学效果评价较宽松。这也同时导致了英语教学考核评价分量轻,起不到激励的作用。 二、改进中职英语教学现状的措施 (一)提高重视,帮助学生树立学习英语的信心。 走入中职学校的是一些基础较差的学生,他们本身就觉得自己能力低下,没有英语学习的天赋,不同程度的存在自暴自弃的心理。因此,作为教师我们应当多鼓励他们,帮助他们从自卑的阴影中走出来,重新摆正自己的位置,在学习中找到自己的闪光点,树立起学好英语的信心。 (二)采用灵活多样的教学模式,激发学生的英
7、语学习兴趣。5 兴趣是第一老师,在学生的学习过程中起着重要的因素,在课堂中结合学生的实际情况,设计有趣的教学过程,营造轻松的学习氛围,比如学生互动回答,讲故事,看原声电影等,改变过去一成不变的课堂、严肃认真的老师、枯燥无味的环境,提高学生的求知欲。学生参与教学法也是一种有效的教学方法,这种方法让学生充当教师的角色,上讲台讲解知识,归纳重点,让学生参与到整个教学过程当中,使课堂气氛变得活跃,从而调动起他们的学习积极性。 同时,要更加重视英语的语言功能,加强听、说能力的培养,提高学生在语言交际中的实际运用能力。教师可以根据学生的实际情况创
8、设情境,在模拟的交际中实践所学的语言点。在课堂中,教师要多用英语组织教学,营造英语语言环境,多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间,使学生在语境中学好英语,对英语学习产生浓厚的兴趣。
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