开展有特色的科技实践活动，着力提升小学生的科学探究能力

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1、开展有特色的科技实践活动，着力提升小学生的科学探究能力　　【摘要】“探究学习”自新一轮课程改革以来成为最热门的关键词之一。“探究学习”就是指教师引领学生仿照科学研究的过程来学习科学内容，体验、理解和应用科学研究方法，从而获得科学知识，掌握科学研究能力的一种学习方式。课堂的时间是有限的，而且每一节课有每一节课的教学任务和教学目标，难以全面系统地让学生深刻体验一个完整的探究过程。因此，课外开展科技实践活动在小学生的科学教育中有着相当重要的作用。本文阐述了作者多年来指导小学生开展有主题的科技实践活动的一些经验，从指导选题、制定方案、具体实施、成果展示等都有着自

2、己独到的见解，并且相信这种新的学习方式对于充分发掘学生聪明才智，培养学生的科学探究能力，甚至推进学校素质教育都有着积极的作用。　　【关键词】小学生探究学习科技实践活动科学探究能力　　在新《小学课程标准》里，“科学学习要以探究为核心”是基本的教学理念。在教育学中，人们公认“探究学习”一词是由美国芝加哥大学教授施瓦布于1961年在哈佛大学所做的报告――《作为探究的科学教学》（TeachingofScienceasEnquirer）中首次提出的。施瓦布指出：“如果要学生学习科学的方法，那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？”6从那时以来，探究学

3、习不仅成为科学教学中的主流方式，而且成为科学教育的一个重要目标。我国在本世纪初启动新一轮课程改革以来，“探究学习”便成为最热门的关键词之一。依我个人的理解，探究学习就是指教师引领学生仿照科学研究的过程来学习科学内容，体验、理解和应用科学研究方法，从而获得科学知识，掌握科学研究能力的一种学习方式。　　小学科学课程是对少年儿童进行科学启蒙教育的重要途径，但毕竟课堂的时间是有限的，而且每一节课有每一节课的教学任务和教学目标。难以全面地系统地让学生体验一个完整的探究过程。因此，开展课外科技实践活动在小学生的科学教育中有着相当重要的作用。在我们实验学校，我们每年都

4、开展丰富多彩的科技实践活动，几年来，感受到这种新的学习方式对于充分发掘学生聪明才智，培养学生的科学探究能力，甚至推进学校素质教育都有着积极的作用。具体做法如下：　　1.指导学生选题要结合实际，切实可行　　1.1以学生的认知能力定选题。　　我们三到六年级开设科学课程，对于三、四年级的学生来说，语言、文字表达能力差，没有科学探究的基础，我们就做一些观察校树、观察家养小动物等简单的科技活动。到了五、六年级，我们就可以开展一些难度高些的科技活动，如在2011年，我们开展的“走进金花茶”科技实践活动，学生了解认识珍稀植物金花茶，并进行金花茶的高空压条繁殖实验。如果

5、不顾及学生的能力而开展的科技实践活动，不仅学生收获不大，而且有可能磨灭学生参与科技实践活动的兴趣，在2012年的“食品安全在我心”科技实践活动中，我们有一个板块是去参观广西标准技术研究院，了解“质量标准”6知识，有些三、四年级的学生对那些文字、抽象的东西就很是不理解，写活动的收获时无从下手。我想这也是我们应该吸取的教训。　　1.2结合社会热点问题开展探究。　　每个公民都有责任关注社会问题，我们的学生也是社会的一份子，我们的教育也不能只局限于课本，也要与时俱进。我们的学生也不是在象牙塔里读死书，而是要了解当今社会最为关注的科技、能源、节能、环保等问题。　　

6、2009年我们开展了“南宁市电动单车”的调查活动，我们的学生走向街头，发放调查问卷，统计电动单车的流量，采访电动单车修理店，了解电池的寿命及回收处理问题，采访交警，了解电动单车的交通安全问题等等。　　2010年我们开展了“低碳环保我能行”系列科技实践活动，我校许多班级的学生加入了这次活动，从“低碳与交通”、“低碳与校园”、“低碳与生活”等三个方面进行研究。在同学们中形成人人低碳的风气，饯行低碳生活。　　2012年，我们指导学生开展了“食品安全在我心”科技实践活动，围绕“食品安全”这一当前热点的问题开展调查，我们的学生走进菜市场、走进八桂田园、走进标准技术

7、研究院。　　1.3充分利用学校周围的资源优势。　　充分利用“大手”拉“小手”6，充分利用学校周围的资源优势，为学生的科学探究服务，区科技馆、市金花茶公园、市八桂田园等是很好的科普基地。我们充分利用科技馆的资源，多次带学生到科技馆，开展特色科学探究活动。如民族蜡染、植物组织培养活动等。金花茶科普基地是我们的校外科普基地，我们多次组织学生去金花茶公园开展科技活动，如2011年参观金茶科普知识展，参观金花茶基因库，指导学生开展金花茶果实套袋研究、金花茶高空压条繁殖等小课题研究。我们的成果“走进金花茶”科技实践活动及“高空压条繁殖金花茶”科学DV作品在广西区青少

8、年创新大赛中还获奖了呢。　　2.制定方案要细致　　选定好课题，就要指导学生制订探