让每一个生命鲜活起来

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1、让每一个生命鲜活起来　　【摘要】新课程标准对英语教学提出了更高的要求，以人为本，尊重学生的个性，提高英语素质是其要点。因此，怎样做好学困生的转化工作，是我必须认真对待和认真研究的问题，要提高英语教学质量，就必须转化学困生。在这方面我摸索积累了一些经验，取得了良好的教学效果。　　【关键词】英语教学；转化；学困生　　【中图分类号】G633.41【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）20-0197-01　　作为英语教师，我进行了认真的个案调查和整体问卷调查。调查结果显示，问题的形成主要有以下几方

2、面的原因：　　一、家庭原因　　家长对学生的教育不到位，有部分家长对学生的学习关心不够，在家很少监督学生学习，自己在家看电视、上网或者到外面去打牌、娱乐，基本上不管学生是怎么学习的；另外一部分家长则溺爱孩子，什么要求都答应，管不住孩子。　　二、自身原因　　1、英语基础差，学习兴趣减少5　　有部分学生在小学就没有真正认真地学过英语，小学主要是重视语文和数学，导致一些学生小学就没有打下一定的英语基础，到了初中无法适应，成为英语的学困生，渐渐丧失了学习的兴趣。我们学校每年都会有大约五分之一至六分之一这样的学生，从一开

3、始就成为了学困生。　　2、学习碰到困难，成绩落后而厌学弃学　　在学习中有些学生接受能力较强，有些接受能力较差，有些学习比较专心，有些学习比较随便、纪律散慢，年长月久就产生比较大的差距。对这样基础差距大的学生们，使用同样的教材，采取同样的教法，有些学生可以接受，有些学生就接受不了。况且初中的教材内容比小学多了，知识也深了，学生越学越感到困难、吃力。加之老师、家长没有及时发现并加以正确引导，有的家长发现自己的子女不想读书也听之任之，导致学生学习缺乏劲头。　　三、社会原因　　社会上五光十色的人生产生了巨大而多样的诱

4、惑。由于学生思想不成熟，理智不健全，选择能力不强，往往被许多消极因素所吸引，所迷惑，从而抛弃学业，迷恋享乐。甚至有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电脑游戏后，逐渐荒废了学业。而那些黄色录像则更毒害学生，使他们轻者精神萎靡不振，重者打架斗殴，违法乱纪。学生的兴趣转为社会不良活动后，不仅对学习不敢兴趣，反而讨厌学习，反抗学习。　　四、学校原因　　在造成厌学直至辍学的客观原因中，很大程度上是教育的失败，这主要存在五个方面的原因。5　　1.评价水平低。大部分学校还没有真正的从应试教育的阴影中走出来，使用健全的评估机制

5、，单纯以文化课甚至以主要学科的考试成绩评价老师，致使优待学科和学业成绩好的学生，部分学业较差的学生得不到较好的辅导机会和应有的教育机会，倍受冷落和岐视，即使有特长也得不到发挥，没有成就感，抬不起头，造成沉重的心理负担，丧失了对学校学习乃至终身学习的信心和动机，产生厌学厌恶情绪，导致辍学。　　2.教学水平低。有部分学生，对学校的课程不满，教学方法不适应，那种面向优生或大部分学生的“一刀切”教法和死记硬背的做法，使学生没有学习兴趣。同时，学习过程中，不能体现学校是“学”的场所，教师对学生缺乏有效的学法引导，毕业辅

6、导和就业指导。此教师的素养和水平高低对学生来说真的是非常重要，只有教师真正地去了解学生，帮助学生，才有可能减少部分学困生的产生。　　3.管理水平低。不少学校盲目追求升学率和合格率，违背了教书育人的原则，对于学困生“放任自流”，致使许多学生出现了辍学倾向。不少老师还很高兴，认为这样的学生往往是“害群之马”，甚至主动跟这些学生谈话，建议他们“另谋出路”。　　4.装备水平低。一方面，校舍不足，班额过大，教师的辅导跟不上造成学生辍学。另一方面，内设不足，教学实验、活动场地和活动器材不配套，学生无法充分开展活动，学生的

7、兴趣，爱好和特长得不到充分张扬。我认为这是中国学生学得苦，学得累的一个重要方面。　　5.部分初中基本上还是采用应式教育的模式，办学思想不端正，片面追求升学率，推行素质教育多是流于形式。在全面追求升学率的指挥棒下，各科老师为了分数轮番上阵，加班加点，搞题海战术，给学生不断布置各类练习，补充题，测验题。。　　五、怎样才能转化学困生5　　1.掌握学困生心理，建立师生情感　　良好的师生关系是对学生进行教育的基础，因为“亲其师”才能“信其道”。良好的师生关系也是维护和促进学生心理健康的重要因素。为协调好师生关系教师必须

8、有意识地监督和调节自身的教育态度、作风和行为。教育学心理学告诉我们，学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步，一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，　　2.理解、尊重、宽容，善待学困生　　英语教学成功与否不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪、态度、学习动力等。因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不迁怒