苏教版小学数学第三册《认识线段》教学设计与说明

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程苏教版小学数学第三册《认识线段》教学设计与说明　　教学内容：苏教版小学数学第三册第59～60页。　　教学目标：　　1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。　　2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。　　3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。　　教学重点：认识线段的特征。　　教学难点：线段表象的建立。　　

2、教学准备：多媒体课件、毛线、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸、正方形纸　　教学过程　　一、谜语导入　　师：孩子们，今天老师要介绍以为新朋友给大家认识，想见见它吗？　　生：想　　师：要见到它，可不容易，除非你能猜对老师的谜语。　　课件出示谜语：一条条一根根，编制衣服少不了。有时直来有时弯，缝缝补补要用着近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化

3、、标准化进程　　生：毛线　　师：真是猜谜高手！现在请小朋友们拿出自己准备的毛线，像老师这样将它自然的放在课桌上。观察一下，它是什么形状？　　生：弯的　　师：说的没错。你能像办法让它变直吗？同桌讨论一下，然后把变直的毛线举起来　　生动手操作　　师：小朋友们做得真棒！说一说，你是怎么做的？　　生：用手拉　　师：一只手可以么？　　生：不可以（说说理由）　　师：小朋友们，你们想的比老师还周到，真好！你们知道吗，刚才新朋友已经悄悄的和我们见过面了。像这样，把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。　　揭示课题：今天这节课，老师就和大家一起来认识线段。　　设计意图：谜

4、语导入，符合低年级小朋友的年龄特征，用这种学生喜欢的方式可以激发学生学习的兴趣，提高孩子们的积极性，吸引孩子们的注意力。　　二、感知线段　　师：线段可以用表示　　仔细观察这条线段，你觉得它有什么特征？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　生：直直的，有两个小竖线　　师：小朋友观察得真仔细！这两个小竖线也有自己的名字呢，它们叫

5、做线段的端点。“端点”的“端”是什么偏旁？　　生：“立”字旁　　师：对了，端点就像两个小人儿立在线段的两端。读一读　　生读　　师：线段有几个端点？　　生：两个　　师：谁能把线段的特征连起来说一说　　生：线段是直直的，有两个端点　　师：说的好极了（掌声），请小朋友闭上眼睛想一想，线段是什么样子？　　生想　　师：线段可调皮了，一眨眼就躲到图形的队伍当中去了，你能找到它吗？　　课件出示：想想做做第一题　　生判断哪些图形是线段，并说说理由　　师：第2个和第4个有什么不一样？　　生：一个是横着的，一个是竖着的　　师：总结：虽然他们的位置不同，但是他们都是直直的，

6、有两个端点，都是线段。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　竖着放，是线段吗？　　生：是　　设计意图：借助毛线让学生初步感知线段，具有可操作性和直观性；借助形象直观的毛线，让学生感受知识来源于生活，生活中的一切材料都可以成为学习的资源。　　三、找线段　　师：小朋友们的眼睛可真亮，这么快就把线段找出来了。其实，线段是我们最要好

7、的朋友。我们周围物体上直直的边都可以看成线段。你能到我们的教室里找一找线段吗？找到后和同桌说一说线段的端点在哪里　　生找线段并交流　　师：谁来和大家分享一下自己找到的线段　　生汇报自己找到的线段　　师：我们每天用的数学书，它的封面上也有线段呢　　生找并指一指　　师：数一数有几条线段？　　生：4条　　师：瞧，这4条线段围成了什么图形？（隐去书的封面）　　生：长方形（四边形）　　师：孩子们想一想，我们以前学过的多边形，哪些是由线段围成的？　　生：三角形正方形五边形六边形~~~近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全

8、面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有