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时间:2018-11-06
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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”人教版地理七年级下册《我们生活的大洲亚洲第一节自然环境》教案设计一、教案背景:1、面向学生:初中2、学科:地理3、课时:1课时4、学生课前准备:(1)搜索有关亚洲的信息资料。(2)收集亚洲的地理集锦。(3)准备:教科书、地图册、地球仪等。5、教师课前准备:(1)教具与媒体:教科书、地图册、电脑、投影(2)教学资源;自制幻灯片、视频片段、网络资源、谷歌地球软件二、教学课题(三维目标):知识目标1初步认识亚洲是世界第一大洲,并能说明依据;2能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。能力目标1初步掌握使用地形图和
2、地形解剖面图及相关资料的能力,学会总结归纳亚洲地形和河流特点;2理解河流分布与地形之间的关系。情感,态度目标1培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感,激发学生的自豪感;2通过参与观察,分析,讨论,竞赛,辩论等课堂活动,培养学生的创新意识,实践能力和合作精神。教学重点1亚洲的位置特点;2亚洲地形与河流分布的关系。过程与方法1.采用问题探究性学习模式,体验探究性学习的一般方法;2.采用合作学习、角色扮演的活动方式探讨七大洲四大洋之间的位置关系。三、教材分析:1.本课内容为初中地理人教七年级下学期第六章第一节《自然环境》;2.课时安排:1
3、课时(40分钟)《我们生活的大洲——亚洲》,是人教版《地理》七年级下册第六章的内容,这一章在初中地理知识结构中具有承上启下的作用,它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域。通过对亚洲的学习,教会学生如何通过对地图和相关资料的分析,归纳这个大洲的区域特征,而气候是与位置、地形、农业活动等地理要素紧密相连的,是对各地理要素的综合反映。《自然环境》这一节介绍了亚洲的位置和范围;地形和河流;气候特点以及对农业的影响。通过本节的学习,使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些地理要素入手;注意各要素之间的联系;注意了学生识图用
4、图能力的培养,以及从各种资料中提取相关地理知识的能力。教会学生描述一个大洲的自然环境的方法。四、学情分析:本节的教学是学习区域地理的第一节课,对学生进行系统的区域地理学方法的指导就显得十分必要;同时贯彻新课标的教学理念,尝试用案例教学的方式学习区域地理,让学生对所学区域有深刻的印象,并掌握学习或了解一个区域的方法,在需要的时候迁移到其他区域的学习上。本节的知识点基本上都需要落实到地图上,大量的读图、用图训练必不可少,而七年的学生的心理年龄还比较小,很容易使学生产生厌学情绪。另一方面七年学生好奇心重,感兴趣的东西学得特别快,抓住学生的兴趣是提高
5、学习效果的关键。五、教学方法:1.主要运用问题探究式学习模式,结合利用网络媒体资源引导学生主动参与讨论、综合分析等。2.采用多媒体演示、合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳。六.教学过程导入:点出上学期从全球角度,按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象,去研究某一个区域的地理环境状况。通过一系列提问,让学生回答,引出亚洲。(展示“东西两半球图”)复习七大洲、四大洋的名称和位置师:要认识一个大洲,首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球?小结:亚洲主要位于东半球和北半球,这是它的纬度位置。完成P3活动课(1)
6、(2)引导:了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋,各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲,各位于亚洲的方位。学生看图回答。小结:这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。完成P3活动二(1)(2)(展示“亚洲的范围图”)引导:亚洲和其他大洲之间,有些是以海洋作为天然洲界,有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲,亚洲与欧洲之间。提问:参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗?学生读图并讨论回答:亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界;西南临非洲,以苏伊士运河为洲界;东北隔着
7、白令海峡与北美洲相望;东南与大洋洲隔海相望。过渡:让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置,与其他大洲比较一下,看有什么不同。(引导学生先大致目测,与亚洲相比,只比较南美洲和非洲)顺承:亚洲不但所跨纬度最广,而且还有许多世界之最。(展示“七大洲面积比较”图)从此图可以看出亚洲面积最大。比较亚洲和其他大洲的东西距离,得出亚洲东西距离最大。小结:根据以上的观察和分析,让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。(通过双边活动,训练学生的归纳总结能力)亚洲是世界第一大洲。引导:由于亚洲面积广大,国家众多,有50多个国家和地区,人们根据地理方位的不同,
8、又结合人文和自然环境特征的差异,把亚洲分成几个分区,共有几个分区?中国位于哪个分区?再观察,同在东亚分区的还有哪些国家?(展示亚洲地理分区图)学生读图并讨论回答。继
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