基于应用型人才培养模式下的《机械制图》立体化教学研究

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1、基于应用型人才培养模式下的《机械制图》立体化教学研宄摘要：从《机械制图》课程教学实际出发，以培养应用型人才为目标，通过对《机械制图》课程传统教学模式与立体化教学模式对比分析，提出了立体化教学模式改革的具体内容，主要包括多媒体课件的制作、绘图软件的灵活应用、充分发挥网络资源的辅助作用、教学与实践相结合等。在今后的教学中笔者将不断进行探索和实践，使立体化教学模式的改革不断更新和完善，期待教学质量和教学效果会得到不断的提高。Abstract：AccordingtoteachingrealityofMecha

2、nicalDrawingandtrainobjectiveofapplication-orientedtalent,thecontentsofthree-dimensionalteachingmodeareproposedbythecomparativeanalysisbetweentraditionalandthree-dimensionalteachingmode.Thecontentsincludethemakingofmultimediacoursewares，theflexibleappli

3、cationofdrawingsoftware，theSupplementaryteachingofinternetresourcesandthecombiningoftheorywithpractice.Theexplorationandpracticeofthree-dimensionalteachingmodearecarriedoninthefutureinordertotheimprovementandperfectionofreformation.Andtheteachingquality

4、andeffectareimprovedconstantly.关键词：应用型；立体化教学；多媒体课件；绘图软件：辅助教学Keywords：application-oriented；three-dimensionalteaching；multimediacoursewares；drawingsoftware；supplementaryteaching中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1006-4311(2016)08-0175-030引言随着我国社会经济快速发展和高等教育事业的不断前进，新型人

5、才培养模式的研究和实践已经成为我国高等教育教学改革的热点。而应用型人才培养模式的提出主要是适应人才市场需求的多样性，其培养目标是一线有成长力的工程师和管理者，那么与之相适应的课程体系应该是以知识传授为基础，以强化学生实际应用能力为重点进行设置。本文以课程体系中的专业基础课《机械制图》为例，浅析为适应应用型人才培养改革，《机械制图》教学所进行的立体化教学模式的研宄和调整。《机械制图》是高等院校工科专业一门重要的专业基础课程，旨在培养具有阅读和绘制机械工程图样能力的应用型人才。该课程一般在大学一年级开设，

6、其教学内容大致可分为两部分，一部分主要学习用二维平面的“图”来表达三维空间的“物”，需要激发学生的空间思维和想象能力；另一部分主要学习实际的机械零件图及装配图的识读与绘制，需要培养学生的实际动手能力和认真细致的工作态度。传统的教学模式注重教师的知识传授环节，以大量的课堂板书和黑板绘图为主，借助大量的实物模型和教学挂图等手段进行知识传授，同时设置大量习题作业，耗费学时多，学生负担重，这些在教学过程中效果却不理想，也无法满足新时期应用型人才培养模式的要求。随着现代化教学手段的不断发展和完善，尤其是计算机辅

7、助教学、多媒体教学等逐渐渗入到了各类课程的教学改革的进程中，而计算机本身具有存储容量大、运算速度快、图形和文字处理能力强大等优点，为机械制图课程立体化改革提供了重要的技术支持[1];目前各高等院校多媒体教室、机房、校园网等基础设施也在不断更新和完善，也为立体化教学的开展提供很好的硬件环境。1立体化教学模式的内涵立体化教学模式的推广不是摈弃传统的教学模式，而是与之相互取长补短，相得益彰。那么，到底何为“立体化教学”呢？“立体化教学”的理念主要是指在一门课程的教学中，教学内容更加丰富充实，更加注重实际图例

8、的分析与讲授；教学目标更加集中明确，更加注重学生应用能力的实践与培养；教学形式更加综合多元化，借助于信息技术、网络技术等手段使教学过程呈现出“立体感”[2]。具体到《机械制图》课程中，立体化教学模式就是将纸质教材、多媒体教学软件、计算机绘图软件等教学资源建设好，并使其有机地结合起来，使教师在教学过程中充分利用现代化的教学手段，改变传统的教学模式，把教师的传授、教师与学生的交流、学生的自学、学生之间的交流放置到一个立体化的教学系统中，形成全方位、多层次的教