作文教案-论据的分析与说理

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1、作文教案:论据的分析与说理[作文教案:论据的分析与说理]　　教学设想：　　根据学生写议论文出现的问题，本次作文指导分两部分：　　1．议论文中，议论是最主要的表达方式，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的，作文教案:论据的分析与说理。因此，要力求做到精选事例与深入说理相互结合，做到事与理之间的契合、呼应与阐发。大多学生不善分析，只是停留在论点加论据上，出现“观点＋材料”的弊病，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力。　　2．同一则材料，从不同的角度陈述，就会得出不同的观点。学生提炼观点的能力较差。　　教学目标：　　1．通过训练学会怎样分析事例

2、，就事析理。　　2．通过训练学会从同一个材料中提炼不同的观点。　　教学过程　　一、新课导入　　开篇：中学生的议论文，大多不善分析，只是停留在论点加论据上，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此，中学生要想尽快突破议论文的写作障碍，提高议论文写作的能力，就必须学会分析.　　二、写法学习　　1．出示“哑人卖刀”的材料：　　材料：我家街口有个哑人卖刀，只见他将晒衣服用的铁丝垫在钢板上，像切韭菜一样嚓嚓切断，然后扬起刀口让人看——刀口完损无缺。在人们的惊叹声中，刀一售而空。　　思考：可以提炼什么观点？（学生回答交流）　　答案提示：　　说理的中心

3、不同，叙述的角度也就不一样。叙事要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以“理”为核心展开议论也就顺理成章了。　　观点①实力最重要：由此，使人联想到了做人……哑人的成功充分说明了——实力是一个成功的必要条件。　　观点②要善于宣传自己：同样是这件事，《要善于宣传自己》一文则是这样开头的：　　“邻居王阿姨逢人便说她从街口买回一把好菜刀。据说这刀能将一根铁丝切成几段而刀口完损无缺。‘我们刚从街口经过，怎么没听见卖刀的吆喝声呢？’‘那卖刀的是个哑人！我是看了他的表演才买的。’——原来如此！”　　王阿姨买哑人的刀，是因为亲眼目睹了刀的优良性能，而我们

4、没看到的人只能与此‘良刀’无缘了。哑人无言是处于无奈，但我们却可以得到这样一个启示：实力之外，要善于展示、宣传自己，这可以使人取得更大的成功！　　由以上两例，我们可以明白：事理本身往往具有多面性，对同一件事，从不同的角度进行思考分析，可以挖掘出不同的内涵，得出不同的见解和看法来。我们要尽可能扩展思维，力求从新的角度、新的层面写出新意。　　许多材料从不同角度看会提炼出不同的观点。能从多角度提炼论点，然后选取新颖角度入手写议论文，文章成功的可能性就大。　　2．总结学法：　　对同一件事，从不同的角度进行思考分析，可以挖掘出不同的内涵，得出不

5、同的见解和看法来。然后，从不同的角度来叙述这件事，就可以证明不同的观点，因此我们要尽可能扩展思维，力求从新的角度、新的层面写出新意。　　三、实战演习：根据材料当堂练习。　　1．为什么要分析事例。扣住材料分析它是如何体现观点的。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容的关键。用事例论证不是做数学的证明题，不能摆个事例就了事。围绕论点摆出论据后之后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论点，千万不能摆事实而不讲道理，只是单纯地罗列事例。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘

6、议论文深度的关键。有了分析，就能使事例和论点成为有机的统一体；只有通过理性的分析，揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。　　2．怎样分析事例。　　归纳分析法文章在列举了几个属性相同的事例后，对其进行归纳分析，由诸多个“前提”概括出特殊的结论，回扣深化其结论。　　例①勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。司马迁著《史记》，从二十岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础，作文指导《作文教案:论据

7、的分析与说理》(..)。歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。我国现代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。　　当堂训练：奋斗，即是通往理想之路。（古今中外事业有成者无不浸透着奋斗的汗水）。　　因为奋斗，安徒生从一个鞋匠的儿子成为“童话大王”；因为奋斗，罗曼?罗兰获得了20年心血的结晶——《

8、约翰?克利斯朵夫》；因为奋斗，爱因斯坦创立了相对论；因为奋斗，陈景润采撷到了数学皇冠上的明珠；也是因为奋斗，在一次次的国际比赛中，中国运动员让五星红旗在世界赛场上冉冉升起。可见（看来）：　　。　　反向假设法这种分析法是假