高中历史课堂教学中促进学生探究学习的有效策略

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1、高中历史课堂教学中促进学生探究学习的有效策略选题说明新课程实施以来疑难问题的探讨。说实在，新课程以来也没系统上过新教材，对于教材使用过程中存在的问题没有过多的直接体会。这几天对我来说是个学习好机会。那么谈什么呢？我还是和大家探讨一下关于新课程中的学生学习方式的问题。为什么要选择这个不老又不新的话题呢？这与本次新课程实施以来，一直困扰我的问题有关：为什么要课改？课改到底要求我们改什么？我想大家也有想到过这些问题的。大家是否注意到，经常有人问起：你们高中实施了新课程，有什么变化？老师们的第一反应就说：我们历史变模块，三本必修书，政治、经济、文化，上专题史了，还有高考增加了模块考试。老师们

2、：实施新课程，是否就是把教学大纲改成课程标准？是否就是换上几套新教材？难道把通史改成了专题史就是新课程了？就是新课改了？真正的新课程到底要新在哪儿呢？我们的课改之路究竟通向何方？个人认为，课程标准、新教材、模块等，这些是新课程的外在的直观的表现形式。实施新课程，进行新课改的重点、实质及核心应该是关注和改革我们的课堂教学。但那些直接变化尤其是教材的大变化客观上需要我们去熟悉、去解读，化去了我们较大的时间的精力。而我们教师的教学方式的改变，学生学习方式的改变，才是真正意义上的新课程新课改。如果课堂教学不变，教师教学方式不变、学生学习方式不变，只是拿到了一本课标，换了一套教材，那么就是穿新

3、鞋走老路，那样的新课程只能是新瓶装旧酒、换汤不换药。随着新课改的不断深化，教师的教学理念、教学方式正得到逐步改变。但教师的教育理念与教学行为之间还有一定的距离。教学中，我们仍然偏重知识目标，忽视学生知识获得的过程和情感体验，我们的学生大都还是感觉学习历史：学而无趣、学而无用。所以说，如何真正的以课程理念为指导调整我们的教学行为？改变学生的学习方式有力地促进学生的发展？让我们的学生喜欢上历史课，从历史的学习中提升能力和素质。这是新课程的实施过程中，我们不得不一直思考和探讨的问题。基于这样的思考，今天我想和大家探讨一下，关于课程中的学生学习方式的问题。题目是：高中历史课堂教学中促进学生探

4、究学习的有效策略。是什么？一、什么是探究？——在英文中，探究inquiry一词，按照《牛津英语词典》解释：就是求索知识或信息特别是求真的活动，是搜寻、研究、调查、检验的活动；是提问和质疑的活动。——按照《现代汉语辞典》的解释：所谓“探究”，就是指探索研究、探寻追究之义。——美国学生韦尔奇等亦指出“探究是人类寻求信息和理解的一般过程。从广义上说，探究是一种思维方式。”——由此可见：一切努力寻求答案、独立解决问题的活动，都可以看做是探究。二、什么是“探究学习”？——就是“学生围绕着一定的问题、文本或材料，在教师的帮助或支持下，自主寻求答案、自主建构意义或理解、自主寻求所需信息的一种学习方

5、式”。——它有三种基本的表现形式：问题解决式、文本解读式和材料解析式的探究式学习——关注的焦点：问题的解决，在教师帮助或支持下，学生自主寻求问题的答案。——可见：其立足点：就是“问题”，及学生针对“问题”而对知识进行的“自主建构”三、历史学科探究式学习又是怎样的呢？【课例1】《孔子》山东省实验中学这是一节实践探究式教学理念的历史课。教师创设问题情境，学生自主合作探究，教师作适当的补充、总结及引导。【课例2】《百家争鸣》视频36：15~44：48这是教参中附送的优秀课例，其中的一个片断。它属于历史课堂教学中，一个体现探究性学习的片断。上述，两则案例都属于历史课堂教学中的探究式学习。也就

6、是围绕历史课堂教学基础内容而同步进行的“追问”式探究学习。今天我们所要探讨的也是这类学习方式。另一类：历史学科拓展性专题探究学习。就是围绕特定的有意义的历史专题问题而进行的拓展性专题探究学习活动（研究性学习）。我们必修三册教材后，有8节探究课题。就其归类看，编写者安排是课内上，应属于第一类。如秦朝在中国历史上的地位；科举制度的利与弊；艺术中的历史。但实际上我们很少上，把它列入第二类。三、探究性学习活动的最基本特征是什么？从上述概念出发，结合案例，我们不难得出探究性学习活动的最基本特征。1．问题性。探究教学是以解决问题的形式出现的，有意义的探究教学必须把学生要学习的内容巧妙地转化为新颖

7、的问题情景，以激发学生认识的冲动性和思维的活跃性，学生也只有意识到问题的存在，才能着手探索问题和解决问题。质疑是科学精神最重要的内涵之一，质疑的过程就是发现和提出问题的过程，而问题的发现和提出是创造的起跑线。所以，质疑是开展探究教学的第一步。2．实践性。这有二层意义：一是指探究式教学不再是单纯的对理论化的书本知识的学习，它把学生引到鲜活的生活世界当中。如刚才视频中的片断。二是指探究式教学中，学生不再是被动的接受者，而成为学习的主人，学生成为课堂的主体，而老