简谈“引诗入文添文采”的教学策略

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1、简谈“引诗入文添文采”的教学策略导读：“引诗入文添文采”的教学策略是一篇相关学生和方法的毕业论文范文致谢，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。【摘要】九年级学生面临中考，学习任务繁重，学习时间紧迫.而写作复习课更是中这篇原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#dd

2、d;position:relative;overfloba论文24972694写作指导，激发学生热爱唐诗宋词的学习热情，丰富作文的学习资源，增添作文的学习文采，以达成作文教学的既定目标.【关键词】生活作文广采素材勤于笔耕阅读整合一、教学目标的确定引诗入文添文采是中考作文指导校本课程.语文课程标准对第四学段的写作要求是要从多角度观察生活，发现生活，体验生活，且能够抓住事物的特征来感知与认知生活现象，文章表达力求有一定创意注重生活中悉心采撷文章素材，创造性构思立意还要养成列出写作提纲快速起草初稿与不断修改

3、加工的写作习惯.此笔耕不辍，定能提高自独立写作的能力.本课案例的设计宗旨，是引导学生学会能从多角度来观察社会生活，搜集写作素材，有创意的去表达自的真情实感.1。学习写作中引用诗词的积累方法，增添写作文采，提高写作兴趣和能力.2。培养学生热爱唐诗宋词的学习情感和良的写作引用习惯.二、教学步骤的策划（一）课前设想，活动导入.请以我喜欢为话题说一段话，要求表意明确，语言优美，至少恰当地运用一种修辞方法.100字左右（设计意图：激发学生的学习兴趣，学生和方法[标签:本篇简谈“引诗入文添文采”的教学策略论文范文

4、综合参考评定下度:优秀选题论专词]调动学生写作热情.）（二）教师示范，由点到面.教师以我喜欢为话题进行口头表达：我喜欢池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声的初春情韵我喜欢晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时的夏日风采我喜欢长风万里送秋雁，对此以酣高楼的秋高爽我喜欢白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花的冬素雅.我喜欢唐诗中的四季，更喜欢四季中的唐诗.老师说的？大家想学？那让我们一起踩着唐诗宋词的情韵开始本节课的学习.（板书课题）（设计意图：让学生初步感知引诗入文的语言表达风格，激发本课学习的积极性.）（三）方法点拨，采撷

5、资源.方法一要直接引用，激发兴趣.屏幕显示示例：漫步于秋日落叶徐徐的径上，不禁吟了一句：无边落木萧萧下，长江滚滚来，慨叹落叶的悲哀与不幸.其实，落叶的生命或许是这样，只求得春日繁茂，秋日缤纷.但换个思维方式，正龚自珍言：落红不是无情物，化作春泥更护花!我们应该欣喜，享受这落英缤纷的秋景（《寻找快乐精彩人生》开头段）.方法二要择引诗句，自主感悟.示例：聆听书声，是南唐后主林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风.的伤怀是梁启超天地大矣，前途辽矣，美哉我少年中国的期盼是陶渊明不为五斗米折腰的坚守本心是木兰

6、替父从军，心昭日月.聆听书声，是陈子昂前不见古人，后不见来者的惆怅是辛弃疾千古江山，英雄无觅的悲凉是雄关漫道真铁，而今迈步从头越的展望（《书声嘹亮》节选）.方法三要媒体优化，引发立意（有多媒体屏幕展示）.方法四要积累诗词，萌发情趣.示例：长夜无声，唯书自语.掩卷沉吟的片刻，仿佛穿越回千百年前那个诗意栖息的洛城春夜，谁家玉笛暗飞声，低回出一叹离人，一声折柳的离乡愁绪.仿佛行走一夜鱼龙舞的烟花长街、雪柳短巷，闻凤箫声动，观玉壶光转，回首只影阑珊处《文学恰此歌行》片段.方法五要轶事诱发，联想体悟.把诗人轶事

7、与诗词创作融为一体，培养联想与想象，益于自主体验社会生活.（设计意图：结合佳作片段，让学生掌握引诗入文的几种具体方法，能够学以致用，自主发展.）（四）诗海拾贝，以见大.指导学生分组探究，将自积累的诗词佳句及的相关轶事分类整理，互动交流，组推荐典型交流展示.（设计意图：增加学生的积累，盘活个体的语文学习资源，培养善于积累灵活运用的作文习惯.）（五）试牛刀，创生佳作.请学生根据刚组交流的内容，运用学习的引诗入文的方法完成仿写练习，体会身边佳作的写作技法.深入领会引诗入文的技法.1。仿写训练.（1）潇洒是一

8、道恪守每个人心灵中的美丽风景.潇洒的内涵保罗万象，采菊东篱下是一种清净的潇洒胜似闲庭信步是一种喜悦的潇洒.（2）我梦想驰骋于塞外辽阔的大漠，夕阳的金黄中感受长河落日圆的雄浑我梦想置身于江南秀丽的镇，绵绵的细雨中体味水村山郭酒旗风的情调.2。范式探究.学生阅读上届学生的三篇佳作，探究引诗入文的方法及妙处.用多媒体超链接展示三篇文章，学生阅读研讨（例文附后）.（设计意图：用我们学生的优秀作文作为例文，让学习者感觉到写出文章不难，目标很容易达成，从而培养学生动