浅谈英语专业语言学教学中隐性课程建设

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1、浅谈英语专业语言学教学中隐性课程建设英语专业语言学教学中隐性课程建设论文导读：本论文是一篇关于英语专业语言学教学中隐性课程建设的优秀论文范文,对正在写有关于语言学论文的写有一定的参考和指导作用,【摘要】“语言学导论”课程是高校英语专业的必修课程。学界对其显性课程的研究已经取得了丰富的成果，但对其隐性课程的研究却略显不足。针对语言学教学中的隐性课程建设，本文分别从语言学学习的物质环境建设和校园文化环境建设两个方面展开研究，以期丰富语言学教学手段，激发学生学习兴趣，提高教学水平。　　【关键词】语言学；隐

2、性课程；课程建设　　0引言　　“语言学导论”课程是高校英语专业的必修课程。该门课程多以英语讲授，授课对象多为英语专业高年级学生，所使用的教材多为胡壮麟的《语言学教程》，戴炜栋、何兆熊的《简明英语语言学教材》等。根据教育部2000年颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》（以下简称《大纲》）中的规定，“语言学导论”属于英语专业知识课程，其目的在于“使学生了解人类语言研究的丰富成果，提高其对语言的社会、人文、经济、科技以及个人修养等方面重要性的认识，培养语言意识，发展理性思维。语言学课程的开设有助于拓宽学

3、生的思路和视野，全面提高学生的素质。”它是英语专业学生构建完善英语学科体系，科学的逻辑思维体系等不可或缺的重要元素。国内对英语专业教学的研究多停留在听说读写译等技能性训练的研究上，对于语言学这样专业课的讨论则很少，而在这寥寥无几的研究中，多为语言学的显性课程研究，对其隐性课程研究却略显不足。　　本文首先分析语言学教学中隐性课程建设的必要性，然后结合笔者语言学课程的教学经验，提出几条语言学教学中隐性课程建设的途径。　　1语言学教学中隐性课程建设的必要性　　1.1当前语言学教学存在的理由　　尽管语言学在

4、整个英语专业学习过程中有着不可或缺的重要地位，但从该课程的教学情况来看，教学效果不容乐观。铭涧、李忠善（2009年）对英语专业学生进行问卷调查显示，语言学这门课程“内容抽象，术语繁多，教材偏难，比较难学”。同时，潘之欣（2002年）的问卷调查发现“由于教育思想陈旧，该课程在设置中过于偏重语言理论的知识传授，忽视运用语言学知识指导英语学习和使用的能力培养，从而导致开设时间、教材编著、教学内容、教学策略等方面的不足”。究其理由主要有：（1）语言学主要以英语讲授，教材也是全英教材，而对于这门理论性、学术性

5、、连贯性比较强的课程，学生要想吃透教材，完全听懂教师讲授的内容非常困难，久而久之便产生厌学情绪；（2）很多学校的英语专业注重听说读写译等技能的训练，而忽视语言学等专业课程。语言学教学多采用大班式教学（多则可达200多个学生），因此，除了部分考研的同学，大部分学生没能在思想上重视这门课程，因此学习这门课程的积极性不高。除此之外，采用大班教学教学效果不太好，很多学生因为听不清老师讲课内容也看不清黑板或多媒体投影仪上的内容而放弃对这门课程的学习，课堂教学缺乏互动；（3）语言学教学仍沿袭了传统以教师为中心的

6、填鸭式灌输模式，教学策略单一，教师多讲授教材上的理论，泛泛而谈，而很少联系实际，让学生觉得语言学是一门遥不可及的学科。（4）语言学教学对教师的专业素质、讲课艺术、人格魅力等都有很高的要求，所以很多教师不愿意教授这门课程。即使有的教师因为专业的对口服从学校的安排担任这门课程的教学，也多是在被动地完成教学任务，在教学中也很难激发学生的学习兴趣。　　1.2隐性课程的性质特点　　隐性课程（hiddencurriculum）一般是指学生在学习环境中所学到的未被列人正式课程计划之中非预期性的、伴随教学内容或学习

7、环境随机出现的、对学生的培养起着潜移默化作用的教育教学内容，包括知识、价值观及情感态度等因素，也叫“非正规课程”，隐性课程通常体现在学校和班级环境中。符文忠（2006年）总结了隐性课程的特点有作用方式的潜在性与间接性，作用途径的广泛性与开放性，作用过程的无意识与渗透性，作用结果的体悟性与深刻性。隐性课程的含义和特点决定了其在高校英语专业相关课程乃至其他学科教学过程发挥着显性课程所不可替代的功能。因此，在重视显性课程建设的同时，我们还要注重对其隐性课程的开发和利用。　　语言学教学的目的不仅仅是传授语言

8、学知识和语言学理论，更重要的是培养学生运用所学的语言学知识和理论解释语言现象，寻找语言规律，构建科学的思维体系等。因此，在英语专业语言学教学中合理的开发隐性课程对激发学生学习语言学兴趣，提高语言学教学质量十分重要和必要。　　2语言学教学中隐性课程建设的途径　　徐恩光（2003年）指出开发隐性课程要遵循系统性、隐含性、情境性、整合性四大原则。语言学教学中的隐性课程开发也同样如此。本文将从语言学学习的物质环境和校园文化环境两个方面对语言学隐性课程建设提出相应的倡议。　　2