妈妈和孩子的对话——家庭教育之我见

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1、妈妈和孩子的对话——家庭教育之我见我是个老师，我个6岁孩子的妈妈，在教育孩子也会遇到和年轻的爸爸妈妈一样的问题，可我会从教师的工作方法和角度来理解和面对问题，用更的方法来儿子。☆对话主题一：老师上课时总是不请我回答问题！妈妈：你举手回答问题了吗？（这是许多家长都非常关注的问题）儿子：我举手了，可老师总是不请我？（孩子有些抱怨地说）◎我的想法：我直接去找他的班主任，凭着的同事关系可以帮助。可是我老师，我也带班，知道老师上课时的每环节是怎样的，以班35人计算，按问题提问5个小朋友来计算，教师要让每个孩

2、子都有机会的话，也有7个问题。对老师来说，是尽地关注到每个孩子了，可是对孩子来说，举手7次才轮到一次回答的机会，当然会觉得不，会有“老师总也不请我！”的感觉。我对孩子说：妈妈：有时你举手老师不请你，是老师觉得，问题你肯定会了，不需要再说一遍了。（要用自豪的语态对孩子说）儿子：那老师是怎么知道的呢？妈妈：老师会观察你的，她看到你的眼睛，看到你的表情就可以知道了。儿子：真的吗？妈妈：是呀，你有老师会对你笑眯眯的，老师一直告诉我，你很聪明，会动脑筋，总是举手呢！儿子：哦，我知道了！（儿子显得兴）妈妈：在

3、别的小朋友回答问题的时候，你也可以和想回答的答案一下，也许你能吸收到的信息呢！※分析：其实，人与人之间很小的差异，很小的差异的关注，往往在今后的发展中巨大的差异！很小的差异所具备的心态是的消极的，巨大的差异人生的与失败！人士的首要标志他的心态，人的心态是的，能乐观地面对人生，乐观地挑战和，那他就了一半。在推销员中，流传着的故事：两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，炎热的非洲人向来打赤脚。个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望起来：“人都打赤脚，怎么会要我的鞋呢。”于是放弃努力，失败沮丧而回；另推销员看到非洲

4、人都打赤脚，惊喜万分：“人都皮鞋穿，这皮鞋市场大得很呢。”于是想方设法，非洲人购买皮鞋，最后发大财而回。这一念之差的天壤之别。同样是非洲市场，同样面对打赤脚的非洲人，一念之差，人灰心失望，不战而败；而另人满怀信心，大获全胜。家长的目的是让孩子养成上课专心听讲的习惯，老师的提问，在某种程度上可以帮助孩子养成习惯。可这只是被动的、不可控制的外因。关键是要激发孩子有倾听的愿望，这才是习惯最的内因。预知生活的情况，但能够它，的心态是任何不利因素的天敌。从此以后，当我再问他“有举手发言”，儿子总是兴地告诉我

5、举的，“老师还对我笑呢”“我感觉老师心里在表扬我呢”，再也那种回答到问题，很挫败的感觉。老师也告诉我，小淼上课举手总是很呢。事实上，也正他举手而又不觉得挫败的心态，让他更多的回答问题的机会。☆对话主题二：小朋友打我！儿子：东东打我？妈妈：怎么回事？儿子：他要看我的书，我给他，他就打我！妈妈：东东打你的时候你该怎么办呢？儿子：我不知道妈妈：你应该保护，看见别人打来了，应该躲闪、或者用手挡住他（也可以抓住他打来的手），不让他打到你的头面部和身体。于是我又和孩子了情境练习，模仿了不同的情境分别了。◎我的

6、看法：家长对待状况，会有两种，：教孩子要还手，现在的人太善，否则将来长大了会吃亏的！：告诉老师，让老师来解决。可我觉得孩子之间的矛盾大多是无意引发的，很少是有目的有预谋的，刚才两个孩子还为一件物品而争吵不休，现在亲亲热热在一起做游戏了，将孩子间的争斗等同于成人间的矛盾，用成人的心态来孩子。第方法来孩子，那么孩子逐渐会学会了用武力来解决问题，让他的体验的话，他会习惯于用来解决问题，所谓物以类聚，人以群分，的孩子将来受诱惑的机会会比孩子多得多。用种方法“告诉老师”来解决问题，当时孩子受到了侵害，这只是

7、被动的、并最的解决问题的方法。仅仅是事情以后的补救措施。长此以往孩子会弱势的、被动的心态，而当他长大成人，需要来应对状况是，往往就显得畏手畏脚，无所适从了。※分析健康与安全被动的等待，而应该让孩子地。要从的环境，从孩子的亲身经历而来。现在许多家长只强调对儿童的保护，却了对孩子这能力的培养，以至孩子如同温室的花朵，太娇嫩，经不起任何风吹雨打，自我保护能力极差。在孩子的成长过程中，会遇到许多与同伴矛盾的状况，教会孩子使用自我保护的无疑是最的，遇到攻击性，肯定得先想到怎样保护，让损伤变得最小待他长大后，

8、才会具备应对突发状况的能力。当孩子遇到类似问题的时候，应该教孩子的方法来解决所遇到的问题（是中大班的孩子）。让的孩子总是被动的弱势的地位。而是应该地解决所遇到的问题。我总结了3步1、自我保护：自我保护的方法需要孩子反复积累经验的。过程中，可以带孩子情境练习，并鼓励孩子尽量用宽容的心态来对待同伴。2、自我维权：我还告诉儿子，躲闪不及，被别人打到了、撞到了应该告诉他：“你刚才打到我了，请你向我说起”3、求助：当两种方法都很奏效，孩子的弱势时，就应该向老师和同伴求助了。