浅议农村中学科学教学中学生自主学习能力培养

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1、浅议农村中学科学教学中学生自主学习能力培养教育的根本是一种培养”人”的活动。长期以来，受应试教育的影响，教育教学中存在着违背了教育规律和人的成长规律的现象，特别是初中学生，他们正处在长身体与习惯养成的黄金时期，过重的课业负担，严重影响了他们的健康成长和个性发展。人，“未来的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的此我们要以发展的眼光来看问题，教会学生自学，使其能终生学习不断发展。所以我们要洞悉学生这个主体的特性，读懂学生，激发学生的学习兴趣，正确引导学生养成自主学习与探究的习惯，迗到轻负高质的效果。下面我就如何在科学教学中培养学生

2、自主学习的能力谈一些体会和做法。一、时代呼唤学生自主学习（一）新课标要求我们培养学生自主学习的能力1.教材知识编排呼唤自主学习模式。2.教材中的探究性，需要学生自主学习。3.教材作为学习资源的功能，引导学生自主学习。（二）学生的终身发展需要我们培养学生自主学习的能叶澜教授说过，”教是为了不教。”也就是说”授人以鱼不如授人以渔！”所以让学生学会学习显得尤为重要。所以，必须要改变原有陈旧的教学方式，充分调动学生的主观能动性，促进学生在教师指导下主动地学习，以此来促进学生的全面发/IXO二、激发学习兴趣，提高自主学习能力1.导语引入

3、风趣化兴趣是每个学生主动学习、积极思考、探索的内在动力。好的开头，可以引起学生情感上的共鸣，使其产生强烈的学习冲动并迅速进入求知的最佳状态。因此导语要风趣化，激发学生的学习兴趣。2.活动引入生活化瑞士心理学家皮亚杰说”知识的本身就是活动。”利用学生好奇、好动、乐于模仿遇到新鲜事物都想动手试一试的心理我们应该创设更好的条件，以促使学生的智力发展。如《指南针为什么能指方向》这一课中，在引出磁性概念之前的实验中，我们要为学生提供尽可能多的实验器材，并且这些器材最好来自学生身边，这样让学生觉得科学就在我们身边，在生活中就有我们科学的素

4、材，关注生活，在快乐的玩乐中自然而然喜欢上《科学》这门课程。三、以生为本，引导学生自主学习1.以生为本，凸显学生的主体意识自主学习理论强调教师要改变原来的传统的教学模式，重视学生的主动性和探索性。在教学中，把学生当成是学习的主人，让学生自己去发现问题，探索新知，这对学生自己来说印象、感受最深，理解也最深刻，极容易掌握问题的规律、性质和内在联系。教师应培养学生这种自主探求，积极思考的良好品质，接着进一步培养学生自主创新的能力。2.以生为本，强化学生的探究质疑能力如在教到九年级下册《血型与输血》这部分内容时，书本中提到输血原则应为

5、同型血，但在紧急情况下也可以考虑输异型血，输异型血之间是要做配血试验”配血试验该如何去做？”书本提到了主要用供血者的红细胞上的凝集元和受血者的血清中的凝集素进行配血试验，此时一些学生就会抓住”主要”这两个字眼，会思考为什么要用这种方法，还有另外的配血试验吗？我们教师要适时抓住时机，让学生E绕血液的组成及血液各部分组成中含有的成分进行分析思考，从中就会找出书本中蕴含的一些知识。学会阅读，抓住关键字眼，让学生在学习过程中养成质疑意识，无疑对学生的自主能力的培养大有裨益。四、转变教风，放手让学生自主学习1.创设氛围--鼓励学生积极思

6、考在上课时，我们应创设一定的时间和空间，鼓励学生积极进行思考。引导学生在已获得的原有知识的基础上进行大胆的猜想，同时我们要善于激发学生的思维火花，这样可逐步培养学生的想像能力，活跃学生的思维，促进学生智力的发展和创造性学习习惯的形成。2.静听花开一给予学生表达机会语言是思维外在表现，语言的发展和思维的发展又是密切相联系的。我们学生的语言表迖能力和思维能力的发展又表现为不同时性，分析问题往往看到了或者想到了就是语言表迗不出来，再加上科学学科特有的抽象性，使学生更是感到无从”说”起。针对这种现象，作为教师应不断鼓励学生，首先使他们

7、敢说。其次，课堂中还应充分利用讨论的机会，锻炼学生学会说话。学生在表达自己的观点、想法的点滴中逐步建立起自信，反过来强化了学生的良好思维品质的形成。五、形式多样，让学生全方位进行自主学习优化教学过程最根本的所在就是引导学生积极主动参与学习。参与的内涵是丰富的，教师在课堂教学中要大胆放手，提供给学生更多的参与机会，充分发挥学生各种感官功能，让他们多动手、多动口、多动脑，参与观察、思考、讨论、实验。实践证明，只要我们耐心启发培养，就会使学生逐步形成一种不惟师、不惟书、善思考、会提问的科学精神和态度，从而养成自主学习的习惯。总之，培

8、养学生的自主学习能力是一个长期的过程。在教学过程中，只有充分认识到学生自主学习能力培养的意义，做到以生为本、学为中心，调动学生主动参与学习的积极性、主动性，才能培养出学生良好的自主学习能力。而学生的创造思维，也就在学习科学的过程中不断得到拓展。面对人的教育，我们要不断学习、不