四类高考作文解析与构思例谈（一）

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1、四类高考作文解析与构思例谈（一）[四类高考作文解析与构思例谈（一）]　　题型一：类比型供材料议论文　　题型示例　　读俄国作家克雷洛夫的寓言《鹰与鸡》，联系实际，自选角度，写一篇议论文，题目自拟，四类高考作文解析与构思例谈（一）。鹰与鸡　　一只鹰从云端飞下，落在一个草棚上跳来跳去。一只老母鸡得意地说：“鹰为什么要受人尊敬？它的腿不比我的长，眼不比我的大。只要我愿意，照样可以飞到草棚上跳来跳去。其实，鹰飞得比我还低。”听了母鸡这番议论，鹰说：“是的，鹰有时飞得比鸡还低。可是，鸡却永远不能飞得像鹰那样高。”　　题型解析　　类比型供材料议论文一般是提供一则寓言故事、一种自然现象或一段趣闻掌

2、故，要求考生由此及彼地类推事理并提炼观点写议论文。写这种题型的作文关键在立意。考生必须在读懂材料原意的基础上，由此及彼地联想到社会生活中与所给材料同类、同理的事物，从而确立中心论点，高考作文《四类高考作文解析与构思例谈（一）》(..)。因此，审读材料时，考生一定要着眼整体，抓住主旨，切忌只见树木不见森林，或只钟情于一词一句，进而偏离主旨，误入歧途。　　构思示例鸡，永远飞不上蓝天（缩略稿）　　我十分欣赏克雷洛夫的寓言《鹰与鸡》中的一句话——“是的，鹰有时飞得比鸡还低。可是，鸡却永远不能飞得像鹰那样高”。　　是啊，鹰的本领是搏击蓝天，而鸡却永远也飞不上天空！这句话能使人很自然地联想到现

3、实生活中的庸人——他们总是习惯于在先进模范、英雄人物背后指指点点，品头论足，散发“有什么了不起，只要我愿意”之类的老母鸡式的论调，殊不知模范就是模范，英雄就是英雄。　　……　　事实上，那些老母鸡式的庸人，无论怎么愿意，也永远无法企及或达到鹰所具备的那种境界和高度。他们的论调只不过是阿Q式的自欺欺人而已——对己或许可以平衡一下畸形的心态，但对别人和社会来说则是抹杀理性光辉与麻痹进取精神的腐蚀剂。当今的社会呼唤英雄，呼唤英雄主义，苟且偷安、自慰自得的阿Q精神理应受到鄙弃。　　……　　是鸡，就永远飞不上蓝天，因为蔚蓝的天空只属于像鹰一样的勇士。四类高考作文解析与构思例谈（一）2　　第2篇

4、高考满分作文文言文　　〖预览〗高考满分作文文言文（一）　　尚记两千年前，贾公过长沙，自慨命运之不济，悒郁思索，而做斯赋。竟有同命相似之感叹，其悲叹人才之不为用，而忠言不被纳之意，盖与君之所行谬矣。命吾于考场之上，端午佳节，重做斯赋，以吊先生之灵　　呜呼，君虽为楚王之同姓，其血缘之亲．可谓近矣，君累世为官，与楚王之忠心，可谓昭然也，然竟为世人所不易，被君王黜免，终于郁郁而沉于汩罗矣。虽有昭昭若明星之德，有日月齐辉之才，一旦被疏，不复被用，虽心系楚国，胸怀天下，岂不枉然。(易当为客字之误)。　　余叹其感情之无用焉，君临天下，当以理为重，奈何信奸谗之语，而疏远信臣忠义之士也，怀王不用汝击

5、，终招患祸，身死国灭，为天下笑，吾惟惜其不以事理相推，而竟以感情之草草行事也。　　故天下之成就大事者，莫不恪守理，而自制于情也，人情莫不好悦己者，而恶直言者也，故庄宗虽有天下而终自谬(戳)于伶人之手，其沉溺于私情使然也。夫奸谗当道，以美色诱之，丝竹乐之，财物乱之，使其远正直而近谗邪，虽已似日之昏昏，而不自知，至于祸已至矣，乃有悔色，岂不晚哉？　　人情有远近．而缘有亲疏，而公理无远近，正道无偏邪，君于九天之上，可忆及昔日否，子兰之流，力劝怀王之秦求和，终使怀王之魂留他乡，子兰岂不为楚王之亲近哉，有骨肉之亲，却不能远谋，有远谋之臣，未有骨肉之亲，情理相较，于情于理，竞何如哉，……四类高

6、考作文解析与构思例谈（一）3　　第3篇高考加分利弊分析　　〖预览〗2009年高考刚结束不久，新闻媒体就爆出重庆市文科状元何川洋同学(或其家长，下同)违规更改民族成份，骗取高考加分的丑闻。与此同时，全国各地都发生了类似事件，有不少高考学生，利用国家高考加分的一些优惠政策，弄虚作假骗取高考加分。此事一处，全国一片哗然。社会上出现了“高考加分制度”是否妨碍考试公平的质疑声。在“腾讯·大渝网”所作的一项网络调查中显示：当被问及“你觉得加分制度利弊如何？”时，82.20%的人选择“加分制度不好，高考就是考生定输赢，所以就该看裸分”，10.17%的人选择“加分制度本身无所谓利弊”，07.63%

7、的人选择“加分制度好，有些特长生、民族学生本来就该加分”。当被问及“你觉得加分制度该取消吗？”时，88.07%的人选择“该，它的取消会让高考更加公平”，11.93%的人选择“不该，有些人就该受保护”。高考加分制度是什么时候制定的?这个我确实不太了解。但可以确定的是，它不是今天才制定出来的，事实上，它已经执行了很多年了。当初制定这个制度的目的，就是为了保护考试公平。是的，它的最初目的就是要保证考试公平。因为我国发展很不均衡，这不仅是在经济方面，在教育方面也是如此。有的地