关于基于微信群平台的数学微课应用研究

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1、关于基于微信群平台的数学微课应用研究导读：基于群平台的数学微课应用研究是一篇属于例题和学生的论文投稿范文，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。诸葛芬上饶市第三学，江西上饶334000摘要群是现代新兴信息技术的产物，我对群促进微课教学进行了行性分析，对群促进微课教学的有效方式进行了应用研究.关键词群微课数学中图分类号：G623。5文献标识码：A：10027661（2015）15012602近年来，随着移动技术、视频压缩与传输技术、移动终端等技术的进步和应用的快速普及，微课常态化应用技术上成为能.时，提倡以以学定教教育理念的时代背景下，与移动学习、翻转课堂等融合互联X精神的学习理念思潮相

2、结合，为微课的广泛传播提供了教育应用的土壤.我校正是这种背景开始批量建设微课，应用到日常教学实践中.实践过程中我采用了最简单易用的群作为微课教学的平台.一、创建班级群，每天定时投放数学微课我首先创设一个数学学习群，通过家长会告诉家长，我会每天下午5点半群投放第二天要学习的知识点的微课，让家长监督孩子进行提前预习.我投放的微课，一般是以阐释某一知识点为目标，以短精悍的视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的线教学视频.主要有以下几个特征：第一，主题明确突出.微课的教学目标比较单一，教学主题相对明确，主要围绕学科中某个知识点，重点、难点、疑点等展开教学活动.第二、内容短精悍，时间以3～5分钟为宜.

3、第三、结构相对独立.例：我制作的乘法分配律应用的微课，是将几种最常见的应用例题进行讲解，帮助学生更地掌握分配律的使用方法.例题1：36x54+36x45=36x（54+45）=36xl00=3600例题2：本篇关于基于群平台的数学微课应用研究论文范文综合参考评定下度:优质标题25x102=25x（100+2）=25x100+25x2=2500+50=2550例题3：42x99=42x（1001）=42xl0042xl=420042=4158例题4：65x17+24x17+llx17=17x（65+24+11）=17xl00=1700二、定时群里研讨、交流，搭建互动平台群作为传统课堂教学的延伸，

4、为学生和家长服务，便于他们家随时学习、重温数学课内容.而且，群既以输入文字，又以上传图片，还以这篇基于群平台的数学微课应用研究原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">例题和学生论文投稿范文殊等腰三角形，以应该是下面这个关系：这位学的话音刚落，另一位学又发表意见说，任意三角形应该放大圈的外面，为包含有的三角形，三条边不相等的三角形应该叫不等边三角形，以他们的关系应该是这样的：这时，我对第三种分法进行了肯定，表扬了他们认真探究的态度.学们通过群中和学交流、争辩，能较高效率地开展学习、达到教学目标，时，通过对学生群中的学习跟

5、踪，能让我第二天的课堂学习中更地安排教学内容，设计练习应用，掌控教学节奏.三、利用群，创新激励评价方式我不仅定时群中答疑解惑，而且其中开辟了一个评价区域，每天都会不定时对学生点滴进步进行表扬鼓励.我把群作为新颖的激励方式收到了良效果，：每周坚持写群表扬评价学生，以激励性的评语进行定性描述，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，上传颁奖仪式，用拍摄孩子们领奖的喜悦情境相片，兴奋地告诉孩子：表扬的喜讯向全球广播!孩子们怦然心动，倍受鼓舞.今学生个个力求上进，争取早日上老师的群荣誉榜.：我群中写道：表彰数学作业赏心悦目奖周莹!这孩子上课有时不是太理想，但作业很工整，书写漂亮!值得肯定与表扬!附

6、上颁奖情境相片，广播后立刻有来自点评：很哦!欣赏孩子的优点，哪怕只有一点点.持续的激活，优点变成大优点.少优点变成多优点.朋友们都要努力哦，争取上老师的现场直播.加油!总，随着X络的发展，种样的教育媒体和教育思想正冲（责任编辑楚云鹏）